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1、我的老师维目标1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。重占八、难占八、重点：学习详略得当的写作技巧。难点：理解、揣摩语句，体会思想感情。自主预习1、查找作者魏巍的资料（便笺贴）2、给加点字注音或与汉字黑厚（）1.问（）时辰（）褪色（）ke（，头纠纷（）yu（）钱”香（）狡叫（）,2、本文共记叙了.几位人物？其中主要人物是谁？3、本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样安排有什么好处？4、这七件事是如何贯串起来的?七件事的次序可以不可以打乱？为什么？探究展示1、蔡
2、老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？.2、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？3、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？4、“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么探究展示伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？5、“我”凭什么认为“她爱我们。并没有存心要打的意思”呢？从哪些词句可以看出这一点？个案与反思课外延伸假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗？(用便笺贴)当堂检测1、蔡芸芝老师给“我”写信时，说“我”是“心清如水的学生一“我”认为蔡芸芝老师是一个慈爱、公平、伟大的人，师生互相的评价说明了什么？2、阅读“每逢放假的时候我是多么想念我的蔡老师啊”，回答问题。(1)用四个字概括选文所讲的事情。(2)写出.这件事的六要素。时间：地点：人物：事情的起因：事情的经过：事情的结.果：(3)选文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否调换位置，为什么？3、贯穿全文的一条感情线索是什么？教与学反思
