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1、人教版(新目标）Unit 2 This is my sisterPeriod1(1a-1c)一、教材分析（一）教材的地位和作用1.指导思想与理论依据（1）英语课程标准中把”激发和培养学生学习英语的兴趣”放在英语教学的首位。（2）最大限度地发挥学生现有的语言使用能力和交际能力，为他们创造更多的参与、学习和语言习得的机会。2. 教材分析（1）从教材编排上说，本单元复习了预备篇单元及第一单元学到的英文名和问候语，同时又是学习下一单元认知物体的自然过渡，所以它在教材中处于承上启下的一个重要位置。（2）本单元所有的的环节设置都紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整个单元中家庭成员的称谓以及对家庭成员的
2、介绍和提问，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的口头介绍到之后的书面表达，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好的体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型。从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。（3）本课时主要让学生学会确认家庭成员并相互口头介绍家人和朋友。作为本单元的第一课，对话是单元整体教学的重要环节。对话的作用首先是为以后的几课时提供话题和语境。由于整个单元都是围绕一个话题操练特定的功能项目，对话课又具有为以后课时的学习扫清语言和文化障碍的作用。3. 学情分析本课的教学对象是刚进初中不久的七年级新生，这个年龄的学生内心存在着强烈的
3、求知欲和表现欲，但他们注意力易分散，好动，好玩，并且学生参差不齐。 抓住这一特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。（二）教学目标1. 语言知识(1) 学会正确使用新单词：father mother parents grandmother grandfather brother sister friend(2)掌握介绍他人的句型：This is my sister.That is my friend. These are m
4、y parents. Those are my grandparents. 2. 语言技能(1) 根据图片和情景说出单词和句子; (2)在图文和场景下能够简单介绍人物关系3. 情感态度文化意识(1) 通过本课学习使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿。 (2)能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，了解英语国家中介绍他人的方式。（三）重点与难点(1) 重点新单词：father mother parents grandmother grandfather brother sister friend介绍他人的句型：This is my sister. That is his friend.
5、 These are my parents. Those are my grandparents. (2) 难点区分名词的单复数形式与be动词、指示代词之间的关系。 二、教材处理重点突破： 利用情境教学激发学生的兴趣，反复操练，在句型学习中记忆词汇。难点突破：通过设置游戏让学生在轻松愉快的环境中化解难点。三、教学方法1. 说教法 根据本课教学内容，教学目标和初中学生的特点，我以情景法和任务型教学法为主线贯穿整个课堂教学，并充分利用多媒体辅助教学，创设一个生气勃勃的语言学习环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。2. 说学法 （1）在整个教学过程中，通过大量情景的创设，开展丰富多彩的教学活动
6、，来培养学生的合作互动学习能力；（2）模仿与重复的能力；（3）使学生懂得熟能生巧的原理。3. 说教学活动：唱歌，猜谜，比赛等活动4. 教具：多媒体电脑、录音机。家庭照片四、说教学程序设计 1.教学流程设计如下：课堂小结归纳重点（3分钟）创设情境操练巩固（10分钟）课前热身引入情景（3分钟）3新课呈现激发兴趣（10分钟）回归课本夯实基础（10分钟）设置游戏 突破难点（9分钟）五、教学程序（一）导入新课（二）新课讲解我说Yesterday, I was in Eddie and Hobo home. They were talking about something. But they had d
7、ifferent ideas. I recorded their dialogue. Listen carefully, and try to answer the questions.因为这次上课的网络环境，强调老师和学生的互动，所以我将这两个很简单的问题设置成选择题，并且最后可以统计回答对问题的百分比。接下来，要求学生跟录音朗读模仿语音语调，为接下来的两人对话做准备。下面要讲Welcome to the unit了。为了自然承接，我说Eddie and Hobo are arguing about if the object is a UFO. Has anyone here seen a
8、 UFO before? There are many reports about UFO. You can have a look on your own.我做好了网页，学生自己点击。学生看完后告诉他们There are many other amazing, strange and surprising things around us.呈现A部分的六副图和六句话，要求学生自己连线，将生词做成超链接，分别有图和直观。在核对答案时，帮助学生纠正读音并对学生提出的不懂的单词稍做解释。我再带读这六句话，为了下面对话的操练做准备。为了更多的小组和学生能够有表演的机会，我将两人对话改成四人小组对话，
9、扩大参与面。（三）反复操练与巩固学生可能有些疲惫了，告诉学生我们将有个分组合作竞赛。先讲比赛规则，自由点击我为大家找的更多的amazing things，有图和一句话简单的概括，并且生词做了解释。让学生试着在理解的基础上记忆。然后分小组合作，将反过来的图正过来，说对最多的小组胜出。（四）反馈练习漫画和A部分句子挖空选正确的词填空，巩固生词。（五）拓展给一幅Main task部分最高的人的图和相关的简介，填空完成文章，并小组合作核对，上传答案。（六）归纳总结，布置作业简要回顾今天所学知识，布置作业。以上是我基于对新课程和素质教育的理解设置的一堂课，由于我资力尚浅，一定有许多不到之处，请评委不吝赐教，并恳请评委给我一次上课展示自己风采的机会，我一定不会让大家失望的。谢谢！六、效果预估：以上的教学过程注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，寓教于乐，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，学习者在一个相对宽松自然的环境下，不断习得和使用语言，学和用和谐的交织在一起，学习者真正体会到了学习的乐趣和成就感。本课在歌曲中开始，让学生接触所学内容，又在歌曲中结束，让学生重温了所学内容，产生优质效果
