《2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南大班生命教案多篇汇总版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程指南大班生命教案多篇汇总版（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班生命教案20篇正文（1）大班健康教育教案热爱生命含反思活动目标：1、学习双脚并拢在跳袋内直线行进，并且快速将球运到终点。2、借助目测和教师的言语提示保持直线行进，快速到达终点。3、努力倾听教师的要求，遵循活动路线。4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。5、体验游戏的快乐。活动准备：1、布袋每组一只。2、皮球若干、大的塑料筐若干。3、场地上准备六根直线。活动过程：一、开始部分：小袋鼠跳跳。全体幼儿一起唱袋鼠，一边在场地上结伴行进跳。袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱、相亲相爱!二、基本部分1、自由探索：使用跳袋探索各种跳的方法。教师：我们用这个布袋想
2、想各种跳的动作，可以一个人玩，也可以两个人玩，看谁想出的办法多。2、幼儿分组自由探索活动方式，教师巡回指导。反馈：谁展示一下自己是怎么玩的?3、教师筛选几种玩法：单人立定跳：跳袋平铺在地上，幼儿跨跳、双脚并拢立定跳远合作立定跳远：两个幼儿手拉布袋的两端，使其成为一个可任意升降的障碍平面，另一幼儿立定跳越过障碍协作向前行进跳，双脚并拢在跳袋里行进跳。4、幼儿交换玩法，试试自己刚才没有玩过的方法。5、请个别幼儿将双脚放入布袋，示范双脚行进跳的方法，引导幼儿讨论怎样才能跳的又快又稳。6、游戏：小袋鼠运球。幼儿分成六路纵队，分别将双脚放入布袋，准备进行游戏。第一次游戏讲解：袋鼠沿着直线跳到终点拿一个皮
3、球装进布袋，然后再跳回家里将皮球放在塑料筐里。反馈后再次游戏。三、结束部分小袋鼠坐在跳袋上，教师用大大的羊角球按摩幼儿。教学反思：从执教的情况看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。（2）大班社会教案知识守护生命含反思活动目标：1、让幼儿知道常见的几种自然灾害。2、让幼儿了解自然灾害对人类伤害的程度。3、让幼儿掌握基本的避险应急措施。4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。活动准备：抗震救灾视频资料,升国旗的flash动画.大型图片上画有一小姑娘掉进4
4、0多米深的天坑.每个幼儿一面红旗，一颗大五角星，四颗小五角星里浆糊活动过程：一导入师:小朋友,你们知道什么叫地震吗?发生地震后大地会变成什么样子呢?幼儿说出各种不同的地震现象后,接着观看录像,发生地震的那一瞬间以及地震后大地那惨不忍睹的场面.师:刚才你们都看了录像,你们明白什么是地震了吗?对了,地震属于一种自然灾害,它给人类带的危害可大了,房子在一瞬间倒塌,大地即刻变成一片废墟,人们在顷刻间变得无家可归,甚至会有大量的生命将不存在;为了抗震救灾.,那些战斗在一线的解放军叔叔,白衣战士和志愿者都将随时会有生命危险,因为他们时刻会遭到余震的袭击.师;他们为什么不怕危险,还帮助那些受灾的人们呢?幼儿
5、发表不同的意见.总结:这些自全国的叔叔阿姨不怕困难,不怕危险,战斗在抗震救灾的一线;因为他们都是中国人,中国人都是一家人,在家人有困难的时候,我们应该帮助他们,不怕吃苦,不怕危险,.甚至付出生命.二进入主题，了解自然灾害对人类的危害性1小朋友,你们知道地震是一种自然灾害,那你们还知道哪些属于自然灾害吗?2小朋友互相讨论,最后列举:水灾、火灾、雷电等，老师补充，海哮、台风等都属于自然灾害。3观看录像：洪水淹没村庄、大火无情的烧毁房屋、树木、森林，雷电烧伤人等。4总结：小朋友看到的这些都属于自然灾害，它是人们控制不了的，灾害临的时候我们谁也不晓得，所以小朋友们从小要学会怎样避险自救，掌握基本的应急
6、避险知识以及自救能力。要知道，我们的生命是很宝贵的，我们在珍惜自己生命的同时也要保护别人的生命。三灾难临时我们应该采取那些应急措施1小朋友，自然灾害并不可怕，只要我们学会应急避险知识，掌握应急自救技能，我们就不会被这些灾难吓倒，那我们应该掌握哪些技能和方法呢?2分组讨论后请幼儿踊跃发言。3总结：当地震临时我们应该注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是弯曲身子靠在墙角，再找机会逃出去，发生余震的时候要蹲在开阔的地方，不要呆在建筑物底下;当洪水临时，我们应该往高处跑，土房屋顶上千万不能呆，在十分情急时，可以把床、板凳等扎成木伐子，大树上还可以栓绳子，可以救命用。当火灾临时，我们应该用湿毛巾捂
7、住鼻子和嘴巴，这样浓烟就熏不到我们，如果身上有火的话，就在地上打滚，这样火就会熄灭。不要从楼上往下跳，栓住绳子后往下滑。当雷电天气发生时，不要在大树底下避雨，离铁的东西和电线杆远点，以免人触电烧伤;在打雷的时候，家里的电器开关全部拔掉，窗户要关闭，以免屋里起火发生火灾。小朋友要掌握这些基本的技能和知识，在灾难临时我们不要慌张，要用自己掌握的知识和技能把自己解救出去。同时利用所学的知识还要帮助别人。还有很多灾害我们这里是不可能发生的，像海哮、台风等，但是我们也要了解他们的性质和应急方法。四面对困难，坚持不懈1小朋友，当我们遇到一些其他困难和灾难时，我们应该怎样自救呢?下面我们看一组图片。2出示画
8、有一小姑娘掉进40多米深的天坑的一组图片，小姑娘是如何自救的，边看边讲故事：这是一个真实的故事，小姑娘掉进天坑里昏睡了几天几夜，当她醒的时候，是又冷又饿又黑又怕，但是她在想办法爬出去，可是坑壁悬崖峭壁，爬了无数次就掉了无数次。就这样又过了几天几夜，她实在没力气了就休息一会，等有精神了，她就用手在坑壁上凿洞做往上爬的石梯，就这样她坚持了7天7夜爬出了天坑，当她爬到坑附近的同学家里时，她一头栽倒在同学的家里，最后经过抢救，终于小姑娘得救了。3讨论，小姑娘是怎样自救的，在灾难面前，她表现的是一种怎样的精神?4总结：小姑娘在困难面前不低头，在生命的最后依然不放弃，她心中只有一个信念，活下去，活下去一定
9、想办法爬出去。就是她的这种坚持不懈的精神让她坚持到最后，战胜了困难。五延伸活动小朋友观看升国旗的flash动画，让幼儿知道自己出生在中国。五星红旗代表中国，我们都是中国人，要爱自己的祖国，从小多学本领，长大后要建设自己的祖国。美工活动：幼儿粘贴五星红旗，注意五角星的位置。活动反思：本节课之前，我充分阅读教材、教学用书，上网查阅相关资料，备课比较充分。另外，我将录播室的座次改成了有助于小组讨论的形式，这样，一是方便学生面对面的交流探讨；二是我在小组讨论环节可以巡回指导，关注到每一个小组，每一位学生。导入环节，通过播放视频，激发学生学习兴趣，从而进入本课的学习。探究一体现了初中思想品德课的课程性质
10、。本环节选择学生真实的生活片段体育课剧烈运动后及对学生起外号的反应作为情景，贴近学生生活，从学生生活实际入手，知道该如何从小事上爱护自己的身体。探究二充分发挥学生主体作用，让学生回顾以往的经验，从而在以往的经验的基础上，通过教师引导总结，生生质疑，生生互助，生长出新的更成体系的安全知识与技能。探究三通过正反两个材料的鲜明对比，凸显出精神发育的重要性，要求学生追求精神发育，重视精神发育，守护好自己的心灵，追求真善美。探究四也是从学生实际生活着手，让学生畅谈精神的处，并反思这些精神到底是什么，从而引出我国民族精神的精髓，并指导学生通过阅读经典等活动，守护好精神家园，传承民族精神。（3）大班健康优质
11、课教案我们的生命教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再，应该珍惜生命。3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。4、知道人体需要各种不同的营养。重点难点关键点：1、知道生命是有限的，生命失去了就不会再，应该珍惜生命。2、难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再，应该珍惜生命。3、关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。课前准备：1、调查访谈：（含采访记录）、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照
12、片以及现在的样子有什么不同？问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？2、实物投影。3、录音机。4、简单的课件。教学过程：一、导入：
13、珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带快乐和幸福。板书课题。1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。4、集体汇报展示、交流。小结：自己能够为他人带欢乐，所以要珍惜生
14、命，肯定自己生命的价值。(课件出示)二、互动活动。A、（乘上生命号列车）1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾）2、提出游戏规则：、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任生命号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车
15、行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员B、（制作成长册）要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出，制作一本连环画。3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，制作一本照片集。6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。C、（关于生命的探讨）1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？D、（收集资料）1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开爱心使生命更美丽
