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1、10.1 压 强（第1课时）百杏中学 袁玉琴教学目标：知识与技能：知道什么是压力，会画压力的示意图。通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。过程与方法：培养学生观察、实验、思维和想象的能力，培养学生理论联系实际的能力. 通过对压强概念的建立过程中各种科学方法的运用，培养学生初步的分析、比较、归纳、概括和推理等能力.情感、态度与价值观： 促进师生间的情感互动，形成共同讨论、共同参与、共同尝试的教学氛围.培养学生的创新意识，能在日常生活上灵活运用压强知识为生产生活服务。教学重点：压力、压强的概念教学难点：压强概念建立教具准备：
2、 。教学方法： 。 教 学 过 程一、前提测评： 1.力是 物体对 的作用，物体间力的作用是 的，力的单位是 。 2.由于地球的 而使物体 叫做重力，重力的方向总是 。 3.已知某物体的体积是V，组成它的密度是，则这个物体的重力等于 。 4.完成下列面积单位的换算：15厘米2= 米2；0.08mm2= m2二、新课教学：（引入新课）（一）什么是压力（阅读、分析P76面的【观察与作图】） 1.定义：把 _作用在物体表面上的 叫做压力。 2.记住：压力这个物理量通常用字母 表示，压力的单位是 。 压力的作用效果是使物体发生 。 压力和重力的区别： G=250NF =50NF ABm=10kgF =
3、50NF AB 思考与练习一： 在下列几张图中： 画出AB表面上受到物体压力的示意图；ABGA=30NGB=70NAB算出AB面上受到物体压力的大小。G=20NABG=20NF =50NF ABG=200NF_200NG=20NF =50NABF （二）探究压力作用的效果1.演示、体验、分析P7677的图10-2、10-32.请学生猜想：压力的作用效果可能与 有关； 压力的作用效果可能与 有关.3.实验验证：学生利用书本上的器材设计实验，进行验证.4.实验结论：当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果越明显； 当压力相同时，受力面积越 ，压力的作用效果越明显；（三）什么是压强 1.定义：物体
4、 上受到的 叫做压强。 2.计算公式：压强= ；数学表达式： 。 3.单位：压强的国际单叫做 ，简称为 ，符号是 。 明确：1帕斯卡= 牛顿/米2，它表示的物理意义是： 。 4.压强单位的物理意义：压强是反映 的一个物理量。例如：一块砖平放在水地面上时，它对地面的压强约为1000帕，它表示的物理意义是： 。 5.注意点： 压力和压强是两个不同的概念，两者不要混淆。 公式 p = F / S是压强的定义式，它适用于计算任何压强。（固体、液体和气体） 利用公式 p = F / S计算压强时，各物理量的单位一律采用国际单位。 物体的受力面积不一定等于物体的表面积。 6.公式变形： F = （压力公式
5、） 由公式p = F / S S = （受力面积公式） 思考与练习二：1.一位质量为50千克的同学，他每只脚跟地面的接触面积是150厘米2，求：当他站在地面上时，他对地面的压强是多少？它表示的物理意义是什么？当他走路时，地面上受到的压强又是等于多少？2.某人向竖直的墙壁上按图钉，已知图钉帽的面积是1cm2，钉尖的面积是0.05mm2，若手指对图钉帽的压强为2105帕。求：、手指对钉帽的压力等于多少？、墙壁上受到的压强多少？3.下列说法中正确的是：（ ）因为压力都是由物体重力产生的，所以压力一定等于重力。压力的方向和重力的方向一致。压力的方向总是指向受力物体的表面。压力越大，产生的压强也越大。受
6、力面积越小时，受到的压强就越大。压力相等时，受力面积大的物体受到的压强一定小。（四）活动：利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强1.猜一猜：哪位同学对地面的压强最大？2.设计实验：如何测量人对地面的压力？如何测量地面的受力面积？3.实验并收集数据（设计表格）三、回顾总结：四、达标测试：五、布置作业： 达 标 练 习 班级_姓名_学号_1 物理学上把_作用在物体_上的力叫做压力,压力作用的效果,不仅与_有关,还与受压的_有关.2 物理学中为了表示压力作用的效果引入了_,它的定义是_上受到的_,计算公式是_,在国际单位制中,它的单位是_，符号是_,在此公式中,压力的单位是_,受力面积的单位是_
7、,20帕=_牛/米2=_牛/厘米23 一块砖平放,侧放,竖放对水平地面的压力_,对地面压强变_.不变 大F1ABG第4题图甲AGB第4题图乙GABF1第4题图丁4 下图中AB面上所受的压力各为多少?(F1=10牛,G=15牛)图甲：F =_N；F1GAB第4题图丙图乙：F =_N；图丙：F =_N；图丁：F =_N。10 15 25 55.用30牛的水平力将重为20牛的物块压在竖直墙壁上,则木块对墙壁的压力为_牛,方向为_30 垂直于墙面向里6.用5牛的压力作用在1厘米2的面积上产生的压强为_.如保持压力不变,而要产生2104帕的压强,则受力面积为_.5104Pa 2.5cm27某人一只脚的底
8、面积为200厘米2,站立时对地面的压强为1.5104帕，当他行走时对地面的压强为_,对地的压力为_. 3104Pa 600N8.两个长方体放在水平桌面上,它们的质量之比为1:3,与桌面的接触面积之比为3:2,则它们对桌面的压力之比为_,压强之比_. 1:3 2:99.甲.乙两个圆柱体均质物体放在水平桌面上,已知它们的密度之比为9:8,桌面受到的压强之比为3:2,则它们的高度之比为_. 4:310.重为12牛的物体B放在水平地面上,重为8牛的物体A放在物体B上,A对B的压力与B对地面的压力之比为_,若A的底面积与B的底面积之比为2:5,则A对B的压强与B对地面的压强之比为_.2:5 1:111.
9、关于压强的概念,正确的是( )A.物体的重力越大,压强越大. B.物体的压力越大,压强越大C.受力面积越大,压强越大 D.受力面积不变,压强与压力成正比D12.一部拖拉机对地面的压强为4104帕,它表示A.每米2的压强为4104牛 B. 每米2的压力为4104牛C.每米2的压强为4104帕 D.重力为4104牛.B13.用同种金属制成的几个实心圆柱体,它们的质量,粗细和长短都不相同,把它们竖放在水平桌面上,则 ( )A.较长的对桌面压强大 B. 较粗的对桌面压强大C.质量较大的对桌面压强大 D.它们对桌面的压强一样大.A14.下列增大压强的方法中,不能起作用的是( )A.压力一定时,减小受力面
10、积. B.压力一定时,增大受力面积C.受力面积一定时,增大压力 D.受力面积一定时,增大压力B15.一个均匀的正立方体,放在水平面上产生的压强为P,把立方体截成完全相同的八个小正方体,取其中一个放在水平面上,产生的压强为( )A. 1/4 P B. 4P C. P D. 1/2 PD16.少林功夫名扬天下，“二指禅”绝活令人称奇。表演时，人体倒立，只用中指和食指支撑全身的重量，如图所示这时两手指对地面的压强最接近于（ ）A3102Pa B3104Pa C3106Pa D3108PaC17.一个铜做的实心圆柱体,高50厘米,放在水平桌面上,求桌面受到的压强. 43610 Pa18.质量为5Kg,
11、边长为10cm的正方体,放在面积为400cm2的正方形桌面上,它对桌面的压强为多少?放在面积为25cm2的圆台上,它对台面的压强为多少? 4.9104Pa 1.96104Pa19.冰面能够承受的最大压强为3104帕,现用自重为800牛的雪撬运送货物从冰上通过,已知雪撬与冰的接触面积为0.2m2,这个雪撬的最大载货量为多少千克? (取g=10N/Kg)520Kg20. 小科同学在探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系时，做了如图甲、乙所示实验。（1）实验能够得到的结论是： _ ；（2）若想继续探究“压力的作用效果与压力大小的关系”，应再做图_（填“丙”或“丁”）所示实验。压力一定，受力面积越小，压力作用效果越明显 丁 10.1 压 强（第2课时）百杏中学 袁玉琴教学目标：知识与技能：（1）知道增大和减小压强的方法. （2）能说明压强知识在实际生产和生活
