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1、建立和谐亲密的亲子关系开场白：对来参加孩子家长会的父母表示敬意。 有一个孩子跟我说：老师, 我的家长会都是娘娘来参加的，因为父母离蜡了，他们谁也不管我。解释为什么要确定这个主题：七年级的孩子个头一下子窜上来了，一个暑 假不见，老师发现他们仿佛一夜间长大了。生理机能、形态上的变化必然引起 心理上的一系列变化，所以很多家长说孩子没有以前听话了，而且跟家长说的 话越来越少了，说这是典型的青春期叛逆，然后说青春期就是叛逆期。我不同 意这个观点，我觉得青春期就是青春期，它不是叛逆期。在这里面亲子关系起 着很大的作用。所以今天我想跟大家交流“亲子关系”。首先我想问家长们两个问题：您希望自己的孩子总计总是名
2、列前茅吗？您希望自己的孩子长大后成为幸福的人吗？答案不言而喻，但是只有良好 的愿望是不够的，我们还需要向着这个愿望目标去努力做。所以我们分析影响 孩子成绩的因素是什么，它是一个人的非智力因素而不是智力因素；而影响一 个人的主观幸福感又是什么呢？尤其是初中生的幸福感，中学生导报有一个研 究报告表明：影响一个初中学生主观幸福感的因素有三个： 第一就是亲子关系， 其次是家庭结构，最后是学校的教学质量。由此，我们也需要建立和谐亲密的 亲子关系。那么亲子关系是怎么建立的呢？它是父母亲在家庭教养活动中与孩子互 动逐渐形成和建立的。那么通常家庭教养方式有哪些类型呢？1-权威型一一控制+爱（接受）父母对儿童的
3、态度积极肯定，热情地对儿童的要求、愿望和行为进行反应，尊重孩子的意见和观点，鼓励他们表达自 己的想法并参与讨论；父母对孩子的要求比较明确，对他们的不良行为表示不 快时，会严格按规则说服教育；而对其良好行为，则表现出真心的支持和肯定。 这种高控制、情感上便于接受的温暖式的教养方式，对儿童个性的发展有积极 的影响，易使孩子形成亲切温和、情绪稳定和深思熟虑的性格或者形成独立、 直爽、积极协作的性格。2-专制型一一控制+不爱（拒绝）控制有余，爱心不足。这属于高控制教养方式，但在情感上父母倾向于拒绝和冷漠孩子。父母往往表现出缺乏热情 的情感反应，很少考虑儿童自身的愿望和要求；对孩子的一举一动都横加限制，
4、 要求孩子无条件地遵循有关的规则，如果违反规则，父母就会采取强硬措施， 有的甚至动用暴力。这种方式下教养的儿童往往会有恐惧心理，缺乏自信心。（陶泽润的案例）3、娇宠型（放任自由型）一一不控制+不完全爱爱得不理智，控制不足父母对孩子百般疼爱，过分娇宠，任其呼风唤雨，对小孩的任何要求不假思索 的答应。例如，有一位下岗女工，平时在菜场买菜总是和小贩讨价还价、斤斤 计较，能省一分是一分，舍不得买质量好的菜。但是，和孩子去买东西时，却“慷慨大方”，孩子要什么买什么，一次就是几百块钱。这样的教养方式导致 孩子的行为和性格发生扭曲，使孩子形成了较强的冲动性和攻击性的心理行为， 缺乏独立性和责任感，懒惰、自私
5、、任性、撒娇、为所欲为，形成一系列不适 合社会要求的行为习惯和性格特征。（蔡若彤的案例）4、冷漠型（漠不关心型）一一不控制 +不爱父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为的要求和控制，亲子间交往甚少，父母对孩子缺乏 基本的关注与了解，对孩子的一切行为举止采取不加干涉的态度，给孩子一种 被忽视的感觉。这种教养方式下的儿童容易形成较强的冲动性、攻击性、不顺 从、自傲、自狂、目中无人、自以为是的心理，使他们在青少年时期很容易发 生不良行为问题。（丁易锋、袁袭的案例）（二）我国教育家程华山等研究了上海市区幼儿园父母教养方式对子女发展 的影响。通过对201名4岁幼儿家长在“权威”和“关爱”两个维度
6、上的得分 进行分类，得出溺爱型、忽视型、严厉型、关爱型，理智型五种教养类型。与 刘金花老师从“控制”和“爱”的维度上分的四种类型相似，溺爱型与娇宠型 相似；忽视型与冷漠型相似；严厉型与专制型相似；关爱型同理智型结合与权 威型相似。（三）根据以上教育家的结论分析，我认为权威型的教养方式是父母最理想 的。因为这种教养方式在教育孩子时，采取民主、平等的态度对待儿童、尊重 爱护幼儿。宽严并济、放管结合，把幼儿看作一个与自己地位平等的个体对待， 不能随心所欲地去支配孩子，也不能完全失去控制，而是适度对孩子提要求， 提供必要的照顾与帮助，以促进孩子全面发展。例如，孩子刚从幼儿园回家后, 爸妈先随孩子的喜好
7、，允许先玩半小时左右，再去画画，听故事，而不是硬逼着先画画、听故事，再玩；至少孩子在玩什么，和谁一起玩，只要不是有危险 的东西，父母可以不干涉，让其自由自在的玩。父母是孩子的良师益友，应该 允许孩子做自己想做的事不能逼，孩子不是逼出来的，应该和孩子和睦相处和 孩子一起唱歌、跳舞、讲故事、看动画片。权威型的教养方式能促进孩子的健 康发展，教养出来的孩子，能友好的与人相处，能体谅别人，天真活泼，情绪 稳定，自信、自强，独立性强，宽容大方，懂事。所以，父母应该树立正态度, 给确的教养孩子以好的影响，促进孩子个性健康发展。教养 方式孩子发展的结果权威型童年期：幼儿的情绪愉悦，性格活泼；女孩子独立自主能
8、力强，男孩子友善合作性 高；高水平的自尊和自我控制能力；青春期：高水平的自尊；社会和道德意识高；学业成就高；人际关系和谐。专制型童年期：幼儿存在焦虑、退缩和抑郁的特征；男孩子易怒并伴随攻击性，女孩子依 赖性强，面对挑战采取回避的态度。青春期：心理适应能力不如权威型，学业成绩平平，但较放任自由型和漠不关心好。放任自 由型童年期：冲动、反抗和叛逆；对成人既苛刻又依赖；责任心差，做事容易半途而废； 同伴间合作意识差。青春期：低劣的自我控制能力和学业成绩；容易误入歧途，如沉迷网游、犯罪、吸 毒。漠不关 心型童年期：依恋行为、认知、游戏以及情感和社会交往能力存在缺陷，攻击性强。青春期：为人冷漠、孤僻，不
9、爱交谈；低劣的自我控制能力和学业成绩；容易误入 歧途，如沉迷网游、犯罪、吸毒。要建立和谐亲密的亲子关系，我们还需要听听孩子们的心声，请看孩子们对家长们的建议：（大型网络调查结果）请关心我1、不要只拿物质满足我请尊重我2、不要对我大喊大叫3、不要总是发号施令4、象对待朋友一样对待我有个男生说：“我妈妈脾气不好，我只要有一点作业没做好，她就会一连串的责 骂出来，就会喊，有时我觉得这个家特别荒唐，谁对谁都是撕心裂肺的喊，我妈 对我特别能喊，而且话很难听，其实我也知道她是为我好，但是她就不能换一个 方式吗？她就不能和声细语的说话吗？我是她儿子又不是敌人。请相信我5、不要拿我跟任何人做比较。我们有时候也
10、许会想激励孩子会对他说隔壁的谁谁考试多少多少分，班上大队 长，班委啥的，人家就要求上进，偶尔一次没考好还自己抽自己耳光呢。你咋这 么不争气呢？其实家长不知道的是，虽然家长知道有时是拿别人的优点和自己孩 子的缺点在比，自己孩子也还是很好的，但是孩子未必知道这些，孩子会产生事 事不如人，给家长丢脸的感觉，进而出现心理阴影和压力。6、让我来做，也许我做不好，但给我学习的机会请做好榜样7、请履行诺言小丁在本次谈话中透露也许在以前自己内心里更愿意跟妈妈一起生活，但是现在对妈妈也彻底失望了。因为在暑假来临之前， 妈妈答应小丁 5月份送他一部手机 （小丁描述确切讲也不是妈妈新买的，是别人送的），但是5月底小丁电话询问时，妈妈说还没弄好要到6月份，接着6月份小丁电话问询时，妈妈说要到 7月份，之后又说要到8月份，至此，小丁不再打 电话问妈妈手机的事情了， 他认为这是一件很小的事情， 妈妈居然都失言了，也许是她忘了， 也许是其它原因，总之， 小丁认为妈妈答应做的事情没做到， 内心里很是失望，但他表面还 得装作无所谓，小丁自己解释说从小到大， 这种事情发生的太多了。 所以现在特别不想见到 妈妈，听到她的电话也很烦。8、当你范了错，请承认错误（丁易峰爸爸、奶奶打自己的事）9、不要让我去做你自己做不到的事
