《关于六年级教学安排5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于六年级教学安排5篇（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于六年级教学安排篇 时间飞逝，时间在渐渐推演,我们的工作又将迎来新的进步，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我帮大家整理的六年级教学安排5篇，欢迎大家共享。六年级教学安排篇一、仔细备课、面对全体授课 在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书,仔细编写好教案制定好教学安排，依据学生的实际学习状况和向其他老师取得的阅历,不断地加以改善修改;在传授学生学问时，不厌其烦,耐性教育学生,还耐性地辅导学生复习遗漏学问;在传授学生学问的同时,并对他们进行思想教化,教化优生帮助后进生。 二、在课堂教学中第一、在课堂上,仔细授课,运用实物教具、简笔画,情景教学
2、、手势语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学,充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们学了就懂，懂了会用。其次、在批改作业方面。学生的作业总是刚好批改，并具体地做好批注，对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，提高了教学质量。 第三、在听力方面。为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书。四、教学过程的总体把握 ）在教学总体目标上,重爱好、重成就感、重自信念的培育。并通过多种激励的方式，
3、激进学生主动参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信念，学习就渴望学习英语。在课程实施上,重环境、重频率。教学中特殊强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容,活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。 2)在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参加、重创建。要求教学设计贴近生活，符合小学生爱好的需求，教学内容通过用中学、学中用,反复实践，学用结合,功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型活动为目标支配各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动，让学生接触足够量的语言材料,保证输入量。 3)创设
4、良好的语言环境，扩展英语教学的时空,敏捷支配教学组织和课堂,以学生为主体，充分调动学生的主动性开展两人小组，多人小组，成行、成排、办班等多种形式的活动。这是小学英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位学生充分的参加课堂实践,才能体现出语言的交际性,才能实现师生之间和学生之间的互动性。4)努力总结和发觉问题,刚好调整教学策略。依据学生身心特点，总结规律,仔细思索，不断摸索，初步形成一些行之有效的方法和阅历。 )六年级采纳口试、听力、笔试相结合的方式,口试主要考察学生实际的语言应用实力,笔试主要考察学生听力和读的技能以及初步的写作实力。有效的促进了英语教学的再提高。6）仔细反思,主动
5、思索，全面提升我校语教学质量。 五、因材施教,做好培优工作。在这一学年的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的教化水平，取得肯定的成果。但在教学工作中，自身尚有不足之处,还需接着努力提高自身的实力。寄望于下一学年度为提高我校学生的整体水平，营造校内的文化气氛，促进我校素养教化的发展作更大的努力。六年级教学安排 篇2 一、指导思想: 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学,爱科学，用科学的爱好；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力;培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、
6、有道德、有文化、有纪律的人才,实施素养教化及创新教化,提高学生的科学文化素养。 二、学习目标 （一）科学探究 1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问,增长才能，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题。 、接着指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。 4、培育学生
7、利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。 (二)情感看法与价值观 1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲,形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识,主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。 、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。(三)科学学问 1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 2、视察和探讨常见的形态和结构,并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。 3、了解能量以及能
8、量的改变,并能在试验操作中亲自去感受。4、探讨生物的多样性，了解生物与环境之间的关系和生物之间的联系。 三、学生状况分析: 1、通过过去的科学学习,大多数学生对科学课产生了深厚的爱好,已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望,乐于动手，擅长操作。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由,有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效,不能很好地利用珍贵的课堂时间。 四、教材内容简析本册共分四个单元，共32课。 第一单元机械和工具本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴
9、、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让学生驾驭各类机械和工具的特点和作用。 其次单元形态和结构本单元介绍了各种建筑物中运用的形态和结构及其特点,从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育学生的创新意识和创新实践实力。 第三单元能量本单元介绍了电能、水的三态改变、太阳能以及他们之间的联系,学生驾驭自然界中的物质可以相互转化,能量可以相互转化的自然规律,使学生养成爱惜大自然,爱护环境的意识。 第四单元生物的多样性本单元从探讨校内里的生物起先,着力探讨动物、植物各自的关系和动、植物之间的联系,结合我们人类自己,一起
10、开展了生物之间的多样性探究。 五、基本措施: 1、把握小学生科学学习的特点,因势利导。 2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。 3、让探究成为科学学习的主要方式。 、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教化技术。 7、组织、引导学生参与科技小制作活动。 六、主要活动类型: 搜集信息现场考察自然状态下的视察试验专题探讨 情景模拟科学设计和小制作探讨辩论科学观赏科学嬉戏参观访问家庭科技活动科学幻想教学进度 第一周第一单元第1、2课 其次周第3、4课第三周第5、6课第四周第7、课 第五周其次单元第1、课 第六周第3、4课 第七周第5、6课 第八周第7、8课 第九周第
11、三单元第1、2课 第十周第、课 第十一周第5、6课 第十二周第、8课第十三周第四单元第1、2课 第十四周第3、4课 第十五周第、6课 第十六周第7、课 第十七周六年级教学安排篇一、指导思想: “腹有诗书气自华,最是书香能致远”。为了深化“书香校内”活动的开展，推动校内文化建设的高品尝,为了拓宽学生的学问面,通过开展“和书交挚友,与好书共成长”系列读书活动,激发学生读书的爱好，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。本着汲取中华文明之精华,同时起到发展学生智力、陶治情操的目的。在主动参加学校层面的书香系列活动的同时,依据小学生不同的年龄特点，制定六年级的课外阅读安排。此安排作为学校阅读活动的延
12、长与补充，促进学生更好地参加阅读实践活动，提高阅读实力与水平。 二、活动目标:、激发孩子的阅读爱好，让孩子喜爱读书,和书成为好挚友，让书成为学生的终身伴侣。 2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。 4、让学生在积累学问的同时，提高写作实力。 三、读书内容: 1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。 2、老师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。 四、指导措施: 1、采纳阅读指导课、读物举荐课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生
13、阅读的爱好，提高他们的阅读实力。2、常常范读，老师以深情并茂的朗读感染学生,持续学生有意留意的时间,扩高校生的词汇量，激发他们的想象力,促进他们的情感发育，从而激发学生自愿地去阅读。 3、保证学生有时间读书,利用好每周的阅读课以及每天中午的阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。、传授有效读书方法，指导学生学会阅读,教给学生简洁的读书方法,列出自读提纲，如:1)望见了题目你想到些什么?2)读后你知道了什么?还想知道什么?3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1)圈点勾画2)做批注3）写读书笔记。 5、与学生一起读书，刚好沟通读书心得。 、开
14、展多彩的活动，激励学生持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗诵竞赛等，以激发爱好，巩固成果。 、有安排地支配作好读书笔记。六年级教学安排篇一、指导思想: 以国家基础教化课程改革纲要为指导,全面落实全日制义务教化科学课程标准提出的基本理念、课程目标和课程内容，进行科学启蒙教化，以培育学生的科学素养和创新精神为宗旨。 二、学生状况的分析: 本期本人担当六年级C209和210两班的科学教学工作。总的来说，两个班的学生都很喜爱上科学课，上课发言主动,特殊喜爱试验操作、制作竞赛和室外实践活动。两个班比较,C21班的学生在打算材料、完成作业方面更仔细，而209班的学生思维灵敏
15、，课堂纪律虽欠佳但常有惊人之语。 三、本册教材分析: 1、教学的总目标 A、科学探究依据已有学问和阅历，能运用归纳、演绎等方法进行推.和推断,能将推.推断的思维过程转化成语言并能有条.地叙述。能够刚好修订、完善自己的假设和安排,比较娴熟地驾驭对比试验的设计方法并能用于实践，能在老师的指导下进行模拟试验、设计并制作简洁的科学模型和科技作品。、情感看法与价值观 保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲，大胆想象、敬重证据、敢于创新，乐于用学到的科学学问改善生活的，节约能源,爱护环境,意识到人与自然要和谐相处。 、科学学问 初步了解生物与环境、养分与健康、地表改变、月球表面、能量的表现形式与转化的有关学问。 、教材内容概述和学习方法本册教材以“生存和环境”为主题，以训练学生推.推断的逻辑思维实力为重点，编排了“生物与环境”、“养分与健康”、“地表改变的奇妙”、“能量”、“月球”5个主题单元和1个综合单元,一共有22课、6个活动。其中，“生命世界”有2个单元、课书；“物质世界”有1个单元、5课书；“地球与宇宙”有个单元、课书。每个单元的主要
