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1、说课稿四篇作为一名无私奉献的老师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家整理的说课稿4篇，欢迎大家共享。说课稿 篇1一、说教材（一）教材的特点及编写意图我说课的内容是依据七年级学生平安教化读本我的平安我知道确定的，教材的主要内容包括社会和校内平安、饮食卫生和疾病预防、运动平安和运动意外、心理健康与平安、火灾预防及逃命常识、地震常识及避震逃命六个章节。重点是帮助和引导学生了解基本的爱护个体生命平安和维护社会公共平安的学问和法律法规，树立和强化平安意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障平安的方法并驾驭肯定
2、的平安技能。预防溺水是教材第三章的内容，依据指导纲要的教化内容及七年级学生的实际状况，我拟定了以下教学目标：（二）教学目标情感目标提高平安意识，情愿自觉去学习防溺水平安的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。学问目标初步了解防溺水平安的有关内容，知道每一个人都要提高平安意识。实力目标自己能变更生活中不遵守防溺水平安的不良习惯，提高对生活中违反平安原则的行为的辨别实力。（三）教学重点、难点本节课的重点是增加学生防溺水的平安意识，树立自我爱护意识；难点是如何引导学生驾驭防溺水的平安学问，树立正确的平安观。（四）教学打算为了使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象，我运用新闻和身边真实的案例，以及
3、视频、文字、图片、歌谣等，细心制作了多媒体教学课件。二、说教法留意游泳平安，提高自我爱护意识具有重要的教化性，它不仅有利于学生健康的发展，还有利于社会秩序的稳定与发展。我在设计珍爱生命 预防溺水一课教学中，依据教学须要，创设相应的环境气氛和教学情境，通过嬉戏竞赛，以及展示生活中的真实案例和一些视频资料，使学生在心情和精神上受到感染，情感上产生共鸣，深刻地相识到平安是健康生活的基本保证，树立自我爱护意识。这种情境教学法，注意学生从生活实例中获得平安学问。学生通过观看视频资料和图片资料，能更形象直观地驾驭防溺水的平安学问。为了让学生真正成为学习的主子，这节课在指导学生学习方法、培育学生学习实力方面
4、，我主要实行“案例分析法、小组探讨法、自主探究法、嬉戏竞赛法”等方法让学生自主学习。下面我就详细谈谈在教学过程中如何突出重点、突破难点，运用教法进行学法指导。三、说教学过程（一）案例导入，揭示主题由新闻和身边真实的案例引入让学生明确老师的教学意图。教学一起先，我就将今年刚刚入夏时，三起跟溺水有关的重大平安事故，采纳图文结合的形式，让学生心里产生触动。再让他们谈谈就发生在自己身边的儿童溺水事故，并用一些数据更直观地让他们知道儿童溺水事故的可怕，明白生命有时是如此的脆弱，我们要防患于未然，激发他们学习防溺水平安学问的爱好。（二）小组探讨，探讨缘由溺水事故，学生或多或少都听说过。生活在农村的孩子，也
5、常常去河流和池塘边玩耍，所以在这个环节，我采纳小组探讨的形式，让他们去探究导致溺水事故的主要缘由。最终由师生一起进行归纳总结。（三）学习新知、指导方法本环节是这节课的教学重点，也是难点，我主要从两个方面进行教学：（1）初学游泳者如何留意平安；（2）发生溺水事故，如何救助？初学游泳者如何留意平安，这个问题我是依据七年级平安教化读本我的平安我知道里第三章第五节的内容设计的，许多七年级学生还没有学过游泳，这节内容特别好用，为了使画面不单调，我采纳了图片加文字的方法，更形象生动，吸引学生。里面第7点提到了抽筋，生活中我也常常听人说起过游泳时有抽筋状况，所以我通过查找一些资料，补充了消退抽筋的方法，并配
6、有动作示范。接着通过齐读防溺水歌谣加深学生的印象，让他们牢记平安学问。然后为了活跃一下课堂气氛，让学生放松放松，我设计了几个问题，小组比一比。发生溺水事故时，如何救助？这个问题特别重要，因为事故的发生往往就是一瞬间，而且当事人都会很慌乱，所以肯定要把方法和遵循的原则牢记于心。我主要是从三个方面进行具体的指导：一是自己溺水时，如何自救？；二是别人溺水时，如何救人？三是将人救上岸后，该怎么做？除了用具体的文字解说，我还下载了一段视频如何救助溺水者，特别好用。（四）深化主题、升华感情通过案例、图片、视频已了解并驾驭了预防溺水的学问，在此基础上我便引势深化主题：珍爱生命，善待生命。并在毛阿敏的平安相伴
7、MV中结束这节课。板书设计： 珍爱生命 预防溺水导致溺水事故的主要缘由初学游泳者如何留意平安发生溺水事故时如何救助（珍爱生命 善待生命）说课稿 篇2一、设计意图幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的标记。而且会询问这个标记是什么意思?那个标记代表什么?幼儿的这种爱好及新奇。正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标记活动实行了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标记的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创建力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，从而达到教化的最佳效果。难点是：相识常用标记，理解各种标记的含意。二、活动目标通过教材内容和设计
8、意图，吸取人本主义教化理念。为满意幼儿认知，实力，情感的须要，根据纲要涉及的五大领域教化目标，确定本次教学目标为：1、 充分调动幼儿的主动兴，相识常用的标记，引导幼儿用完整、流畅的语言讲解并描述对各种标记理解的含义。2、 在相识常用标记的基础上，尝试用自己喜爱的方式或合作创建，设计标记。发展幼儿的想像力、创建力和动手实力三、活动打算：为顺当完成以上教学目标，在活动打算方面，特作如下支配：1、 幼儿学问阅历打算;请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标记，并想方法通过查询、查资料等方法理解标记的意图。(可通过照图片、图标、网上等方法收集各种图标)。2、 教具、学具打算：为体现学具、教具是幼儿学
9、习的教科书，在本次活动中，要求幼儿，家长，老师共同收集常用标记的资料作补充。同时为幼儿供应各色调纸、彩笔笔等制作用品等。教具的供应主要有：各种标记的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标记： 禁止通行、 禁止进入、 禁止鸣喇叭、 禁止停车、警告标记： 留意危急、 交叉路口、 铁路道口、军人的标记、电视台得标记等3、 心理环境打算：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿找到的标记拿到幼儿园放在展览版上进行展示。说课稿 篇3说教材：一、沪教版中学语文第三册第六单元，主要内容是诗词元曲。从整个中学语文教学和考试来说，诗词元曲的重要性是不言而喻的。缘由如下：1、在这一部分，高考时
10、干脆题和间接题都许多，特殊是干脆题较多，如：（1）作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等；（2）风格流派、文体；（3）名句填空；（4）对相关背景的了解、对主要内容和重点字词的理解；（5）对写作特点及艺术手法的鉴赏。2、诗词元曲教学从培育人文素养提高文化品尝来说，也有举足轻重的作用，大到人生看法，小到言谈举止，都有影响。二、元曲二首中所选编的两首小令，都是元曲中的名篇，也是本单元的重要篇目之一。马致远的寿阳曲?远浦帆归描绘了一幅江村渔人晚归图，意境开阔，舒朗淡雅。张养浩的山坡羊?潼关怀古，借古喻今，揭示了历代封建王朝的兴亡给老百姓造成的极大苦痛，感情真挚深厚。两首散曲主要表达的主旨和创作风格
11、虽然不同，但在写法上都是借景抒情，融情于景。两首散曲抒情性强，适合于学生通过朗读的方式感知作者的情感。三、 基于以上相识，我确定的教学目标是：1、接着深化了解元曲的有关常识2、通过朗读、对比鉴赏，理解这两首元曲所要表达的思想感情。3、理解这两首元曲融情于景，情景交融的写法，并能按要求进行初步鉴赏。说教法1、这节课主要采纳朗读法、探讨法、问题导引法、启发式及讲解法。诗歌是借助于形象表达感情的，所选两首散曲也是如此，所描绘的景物典型生动，给人以很大的想象空间。但同时这些景物的选取以及对它们的描写，也都带有作者自身的思想感情，有深厚的主观色调和时代特征，这就造成了学生理解上的难度。所以，引导学生通过
12、朗读感知，通过分析景物描写，联系时代背景和诗人生平经验，逐步把握这两首散曲所蕴含的思想感情。在这其中，老师要设计合理的启发式问题，启发、引导学生理解好这两首小令。2、采纳多媒体来协助教学。采纳多媒体可以快速地展示授课过程中的板书及课堂设计的思索题，大大地缩短了教学的时间，增加了课堂的容量。说教学过程：1、在导课时，留意新旧学问的联系，特殊是留意与前面所学的元杂剧窦娥冤联系起来，使之形成学问的系统化，为以后的学习大下基础。2、在作者及背景介绍时，要做到简要而精炼，但是又重点突出，有利于课堂学生对文本的理解。因为说得越多，学生可能反而记不住。3、 范读正音。朗读是诗词元曲教学的重中之重。朗读有利于
13、记诵，有利于理解，有利于把握意境，朗读好了甚至可以以读代讲。朗读时要留意指导学生读出节奏、读出轻重音、读出感情。4、赏析、理解部分 。一是把握对字词的赏析；二是抓住作者描写的景物，引导学生把握住作者是如何通过意象来创建意境的；三是通过对比朗读、分析，找出两首元曲在写法上的异同。5、教学迁移部分，我各选了马致远和张可九的一首小令。两首小令在写法上与课内的比较相像，目的是让学生运用刚刚学过的分析方法对元曲进行理解，以使学生牢牢地驾驭借景抒情的手法。（1）马致远寿阳曲潇湘夜雨鱼灯暗，客梦回，一声声滴入心碎。孤舟五更家万里，是离人几行清泪。、请问作者通过哪些景物来抒情？抒发的是一种怎样的感情？、你感觉
14、曲中哪个景物最富表现力，为什么？（2）张可久卖花声怀古，美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。难过秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。1、试分析这首怀古作品的主旨。说板书及作业1、板书力争做到精炼、简洁、好用。详细为：远浦帆归：景物：夕阳、酒旆、航船、落花、茅舍、断桥、卖鱼人散抒情：追求安静的生活潼关怀古：景物：峰峦、波涛、西都、宫殿抒情：表达了对百姓的深切怜悯二曲异同、相同点：由写景入手，景中含情。、不同点：第一首全篇写景；其次首曲由写景转入抒情、说理。第一首抒发的是个人情感；其次首则胸怀天下百姓。2、作业：主要结合课堂教学和本单元教学的.重点，设置为背诵这两首小令和课堂迁移的两首元曲
15、。说课稿 篇4一、说教法的选择教法选择，一般包括两个方面的选择依据(一)依据教学原则教学原则反映了教学过程中的客观规律，是长期教学实践阅历的总结。它对确定课程安排、运用教材、选择教学方法等都有指导意义。老师只有深化理解各项教学原则，驾驭教学原则的体系，有机地结合教学活动，恰当地选用教学方法，才能有效地完成教学任务，提高教学质量。(二)依据教学目标各门学科都有肯定的教学任务，但教学任务都是对教学内容的高度概括，比较笼统和一般，对选择教学方法仅具有方向意义而无干脆意义。对教学方法的选择干脆起作用的应是教学目标学期的目标、单元的目标、课时的教学目标。教学目标将学科教学的一般性任务详细化了，便于操作和检测。不同的教学目标，就须要选择不同的教学方法。英语学科 说课时 说教学方法 包括哪些教学方法1、 交际法：是依据意
