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1、华东师范大学网络教育学院专 升 本 毕 业 论文 开 题 报 告论文题目浅谈幼儿园歌唱活动中的创造教育站点：江阴站专业：学前教育学号：姓名：（一）立题意义歌唱活动对于幼儿的创造力的培养有着独特的效果,在宽松、愉悦的音乐氛围中，感知音乐、 表现音乐、创造音乐，从而激发幼儿的创造激情，培养他们的创造品质，培养幼儿产生新设 想的创造性思维能力和能产生新成果的创造技能。幼儿期是创造力的萌芽时期，是培养创造 精神和创造能力的各种创造因素潜能培养的最佳时期，是个性发展的奠基时期。歌唱活动是 他们自我表现的方式和途径。（二）主要研究内容1、为孩子营造自由创造的氛围，变“要我学”为“我要学”2、为幼儿提供自主
2、创造的机会3、丰富幼儿想象，提高幼儿自主创造的能力（三）拟解决的关键性问题幼儿是天生的“创造者”他们用自己幼稚、清新的心灵来解释自然和社会，对人对事物展开 漫无边际的想象，完全不受什么道理、规则、定义等条条框框的束缚，音乐给了幼儿极大的 想象空间和创造空间。因此，作为教师，要学会等待，要给予幼儿自由的时间和空间，给予 鼓励、引导，决不是用“错”、“不好看”等来评价他们的创造结果，也决不能拔苗助长。立论根据：幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“艺术活动是一种情感和创造性活动。教师要理 解并积极鼓励幼儿与众不冋的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。”歌唱是音乐教育的一种音乐手段，也是人们
3、表达情感的一种方式，尤其是孩子。每到歌 唱活动时，有的孩子会手舞足蹈边唱边舞，而有的幼儿孩子表现就有些被动，这就需要我们 老师来加以引导。研究创新之处：歌唱活动，是每个幼儿教师都要接触到的一门学科。每个教师都会教不同年龄层次的孩 子，如何上好这个歌唱活动呢？如何引导孩子们的创造性呢？是每个老师都会想解决的问 题。我以一名幼儿教师的立场撰写此论文，总结出幼儿年龄阶段解决这个问题的办法。可以 很好的发展幼儿在歌唱活动中的创造性。参考文献目录：1 幼儿教育.浅谈音乐活动中创造性的培养江苏；七星瓢虫幼儿教育，2007 6 1.2 钱亚娟.在音乐活动中培养幼儿的创造能力张家港；lsylchj2wdh3,
4、 2007-4-11.3 邢水花.浅谈在音乐活动中培养幼儿创造表现力丹阳；练湖中心幼儿园，2009.4 王志明.幼儿园教育活动与研究M.江苏；苏州大学出版社，1995.5袁振国.教育新理念M.江西；教育出版社，1989.拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证：方法：文献研究法；理论总结法；案例分析法步骤：1、阅读相关资料，针对前人对幼儿园歌唱活动的研究进行了分析。2、确定本论文研究的思路和方法，并进行幼儿园各方面歌唱活动案例的收集。3、对收集的案例及数据进行处理和分析。4、理顺论文思路，并在老师的精心指导下完成论文撰写。技术路线及可行性论证：本研究建议使用文献研究法进行，在收集较完备文献资料的基础上，对资料进行整理与 分析,增加理论积累，触发思考，提炼观点，寻找论据，同时结合自己在学习与实践过程中对所 研究问题的观察与思考，找准研究的着眼点，并最终形成相对稳定的研究思路。研究工作总体安排及具体进度1. 2010年10月底，确定论文方向并开始搜集、分析、整理相关资料；2. 2011年11月上旬，确定论文题目；3. 2011年12月中旬，完成开题报告；4. 2011年1月至3月初，进一步搜集、分析资料，撰写论文初稿；5. 2012年3月初至4月底，提交论文正稿；指导教师意见签章年 月 日教研室主任意见签章年 月 日
