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1、教学反思?操场上?本课是以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学目标是：、认识个生字，认识“?字旁、“提手旁个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。、培养学生主动识字的兴趣及能力。、激发积极参加体育活动的兴趣。根据本课的教学内容和教学目标，教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再多种形式反复学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，
2、增强了趣味性、参与性和可接受性。另外，我还注意到一年级学生的生理特点，有意注意虽然在开展，但占优势的还是无意注意，注意不稳定、不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。我在课堂中采用多种形式复现生字，让学生多种感官参加活动。学生的无意注意被充分利用，有意注意也被调动起来。采用循序渐进、螺旋上升,符合学生的认知规律的教学活动：、看图说话，认识体育活动的名称。、带拼音，学生自由练读，然后开火车读。、请小老师领读。、男女生比赛读。、打乱次序指名读。、课间操：拍拍球、打打球、拔拔河、跑跑步、跳跳高、快坐好玩拼字游戏。、比较发现生字规律，然后贴在图上。、玩拼字游戏，游戏分四人小组拼字。、把生字
3、送回课文的词语中，引导学生读词语。从上面列举的九次生字复现的情况可以看出来，整个教学过程中，我采用了多种生动活泼的方式复现生字，开火车、比赛、玩拼字游戏、贴图都是学生喜闻乐见的活动，这些活动中又调动了学生的眼、耳、口、脑多种感官参加活动，学生始终处于兴奋之中，学习热情高涨，在愉快的玩中不知不觉认识了这些字。注意力难以保持是一年级的年龄特点。只有尊重孩子的天性，让孩子在玩中学习，在快乐中学习，才能收到理想的效果。因此，教学中要创设学生主动参与的教学情境，激发学生的积极性，让学生主动识字，体验识字的乐趣。这样教识字，学生学得轻松，愉快，不是把识字当作任务，而是一种乐趣，一种享受。教师的建构主义思想、人本教育理念蕴含其中，表达了个性化教学的本质特征。
