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1、基于课程原则、中招考点、两类构造”的教案设计教学内容:小石潭记(第二学时） 课型:新授课备课单位:商水县直一中 备课人：蒋智慧一、学习目的拟定的根据 1.课程原则:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。2.教材分析: 小石潭记从不同角度描绘了小石潭的多种景物，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的氛围，借景抒发自己在贬官失意时的悲凉、凄怆的情感。全文局限性00字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程,描写生动、细致,布满诗情画意。 教材入选这篇文章，旨在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境,提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。 3.中招考点 河南中考就
2、已经考过这篇课文。形式采用与袁中道游青溪记进行对比阅读,4道小题。1题1考点：实词理解、句子翻译、文意理解、迁移运用。古诗词阅读考察点有炼字、赏析诗句、诗人的思想感情、描述画面、词语指代义，其中炼字、赏析诗句、诗人的思想感情为高频考点。4.学情分析本文个别语句晦涩,词语活用现象较多，是学生理解课文的一大障碍,因而疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点；本文是一篇山水游记，其中抓住景物特点,用特写镜头写景状物的措施是最重要的写作特色又应是本文学习的另一种重点。本文语言体现含蓄，寓意深刻,对八年级学生来说，在理解上有一定的难度,因此理解作者寄情于山水的思想感情应是学习的难点。二、 学习目的1能借
3、助注释翻译课文35段。2积累文言字词。3.能结合译文读出原文，并背诵。三、评价任务 、.针对目的一，设计一种活动:结合手中工具书,能借助注释翻译课文;、针对目的二，设计一种活动:归纳本课“词类活用、古今异义、一词多义”等文言词汇。3针对目的3,设计一种活动：结合译文读出原文，并背诵。四、教学过程学习目的教学活动评价要点要点归纳学习目的1:能对的翻译课文第3段节文意。自学指引一:内容:课文措施：默读课文、结合注释,疏通文句,并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。先自学，再同桌交流,找出规律,归纳措施要点。时间:0分钟。规定：. 能精确翻译课文。2. 归纳重点实词、虚词自学检测一：精确翻译课文-段
4、。能精确地翻译课文3段翻译措施替、留、删、补、调学习目的二:积累文言字词。自学指引二:内容:课文措施：结合手中工具书,归纳本课“词类活用、古今异义、一词多义”等文言词汇。时间:分钟。规定： 、一词多义 、词类活用 C、古今异义自学检测二:A、一词多义全石觉得底 作为 为坻,为屿 形成、成为潭中鱼可百许头 大概明灭可见可以卷石底以出表承办,不译以其境过清 由于参差披拂 长短不一犬牙差互交错B词类活用从小丘西行百二十步下见小潭 (方位名词作状语,向西)2.皆若空游无所依（名词作状语，在空中)3日光下澈（方位名词作状语，向下).斗折蛇行（名词作状语,斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样).其岸势犬牙差互(
5、名词作状语，像狗的牙齿那样）6.心乐之（形容词的意动用法,感到快乐）7凄神寒骨(形容词使动用法，凄，使凄凉；寒，使寒冷)C.古今异义乃记之而去古：离开 今：前去小生 古:年轻人 今:戏曲艺术中的一种角色不可久居 古: 停留今:居住两类构造能精确总结段的一词多义、词类活用、古今异义学习目的:能结合译文读出原文，并背诵自学指引三:内容:课文措施:能结合译文读出原文。时间:5分钟。规定: 能精确背诵课文。自学检测三：根据译文读出原文 当堂训练（1)可 潭中鱼可百许头 不可久居 不可知其源 (2）从 从小丘西行百二十步 隶而从者（）清 下见小潭,水尤清冽 以其境过清(4）乐 心乐之 似与游者相乐参照答案:大概、可以、可以、由，自、跟随、清澈、凄清、以为乐、逗乐,嬉戏翻译句子1、 谭西南而望,斗折蛇行，明灭可见。 2、 佁然不动,俶尔远逝,往来翕乎。3、 凄神寒骨,悄怆幽邃。 4、 其岸势犬牙差互,不可知其源。 5、青树翠蔓，蒙络摇坠，参差披弗。
