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1、优质文档 优质人生课题6 .1绿色植物的营养器官(一)总第1 课时主备教师翁教学要求1 了解根的形态2 了解根的作用3 理解根尖的基本结构特点及其相关功能教材重点难点重点：根的形态 根尖的基本结构难点：根毛的观察教学准备已长出根毛的幼苗,根尖的永久切片,显微镜,放大镜,镊子Ppt课件教学方法新授,实验教 学 过 程教学过程一、引入新课：【创设情景，导入新课】多媒体展示: 绿色开花植物的六大器官,其中根茎叶是营养器官,花,果实,种子是生殖器官思考:我们平时食用的蔬菜,如大白菜,菠菜,萝卜,莲藕中，哪些吃植物的根,哪些吃植物的茎,哪些吃植物的叶?二、新课教学一、 植物的根系学生活动：观察带根和小麦
2、和大豆根的什么不同，并填写观察表格。小麦大豆根的数目是否有明显发达的根你知道还有哪些植物具有这样的根？1、根的功能：植物的根有两项基本功能固定和吸收。土壤的水分和无机盐是通过根吸收进入植物体的。2、植物的根系直根系：主根比较长而粗，侧根比较短而细，主根与侧根有明显的区别。一般地说，双子叶植物的根系都是直根系（如菜豆的根系）。须根系：主根不发达，须根系主要是由不定根组成的。一般地说，单子叶植物的根系都有是须根系（如小麦的根系）。二 根尖的结构和功能情景展示：大雨过后，光秃的山坡常常冲下大量的泥土，有树有草的山坡就不是这样。这是什么原因？案例分析：将一棵植物的根从土壤中挖掘出来，仔细观察就会发现，
3、根系在土壤中总备注是向土壤深处生长，并且向四周扩展。原来，根具有向地生长的特性。根系的入土深度一般都大于地上部分的主茎高度，根系的扩展范围一般都大于地上部分的扩展范围。因此，在栽培植物的生长期间，要经常耕松土壤。疏松的土壤，不仅空气充足，有利于根的呼吸，而且阻力比较小，有利于根系在土壤中延伸。根系不但固定了植物体，而且牢牢地“抓住”土壤。人们在山坡、沙地上造林和种草，就是利用根系分布的这个特点来保持水土的。植物都有发达的根系，植物根的各个部位都能吸水吗？实验观察：选取两株生长旺盛、带有绿叶和根系的小麦幼苗。将一株小麦植株的所有根的前端都剪去35毫米，并在伤口涂上石蜡，另一株不做任何处理。将两株
4、小麦幼苗分别放在土壤浸出液中培养，观察其生长情况，哪一株先出现萎蔫现象？实验结论：根尖是植物吸收水分的主要部位学生讨论：小丽想要移栽一株月季花，她应该怎样做呢？（）A、将月季花小心地连根拔起后移载B、将月季花小心地连根拔起后，将根洗净后移载C、小心地将月季花连根带土的挖起后移载，尽量不要损伤根系D、以上方法均可以实验观察：植物根尖纵切面的显微结构图。根的长度能够不断地增加，就是因为分生区的细胞能够分裂和伸长区细胞能够伸长的缘故。备注板书设计:一 根1 根的分类 2 根的作用3 根尖的结构与功能教学后记课题6.1绿色植物的营养器官(二)总第2 课时主备教师翁教学要求1、区分直立茎、攀援茎、匍匐茎
5、、缠绕茎。2、知道木质茎,草质茎的基本结构及其功能3. 理解年轮形成的道理4、学习观察的基本技能教材重点难点重点：茎的结构和功能难点：维管束概念的理解和年轮概念的理解教学准备新鲜黄豆芽 杯子 红墨水 刀片 镊子 显微镜 载玻片 盖玻片 放大镜，ppt课件教学方法新授 实验 教 学 过 程引入：植物的根能从土壤中吸收水和无机盐，然后通过茎运输到植物的各个器官中植物的茎有哪些形态呢？它的结构又是如何？一、 茎的结构1、出示各种各样的茎，并给予介绍和简单说明匍匐茎缠绕茎直立茎攀援茎（卷须）根状茎竹鞭块茎马铃薯洋葱鳞茎肉质茎仙人掌（一）观察芽的位置和外形1学生拿出课外采集的两种枝条（如图1）主茎：由种
6、子的_发育而成。侧枝：由主茎上的_发育而成。茎：主茎和侧枝的统称，植物的茎是由_发育而成的。茎和枝条的概念：植物的地上部分是由茎和叶共同组成的。带叶的茎叫做枝条。茎是不带叶的枝，即枝的轴状部分。芽：A按照着生位置不同可分为：顶芽、侧芽。顶芽生长在主干或侧枝顶端的芽。侧芽生长在主干或侧枝的侧面叶腋内的芽。顶芽和侧芽的发育是相互制约的（顶端优势）。B按芽将形成的器官性质可分为：叶芽、花芽、混合芽。叶芽在植物的营养生长阶段，芽通常发育成枝（茎和叶），称叶芽或枝芽。花芽当植物进行生殖生长时有些芽分化形成花蕾的原始体，展开后能形成花或花序。混合芽既能形成花又能形成枝的芽。如梨、苹果、海棠短枝上的芽。图2
7、2茎是如何生长的呢？（见图2）（1）茎的本质形态特征：A有节与节间之分。茎上长叶的部位叫节，两个节之间的部分叫节间。如：玉米和各种竹子是节膨大，而藕的节却缩小节间大。B在节上能长芽和叶C在节上能开花和结果。（2）茎的生长主要是通过茎尖分生区的细胞不断分裂、生长、分化，从而使茎不断生长。3展示具有顶端优势植物的多媒体图片或盆栽植物。学生根据课前查阅资料，分析讨论出现顶端优势的原因。学生讨论：如果你是一位园林工作者。那么你将如何把顶端优势这一现象利用在工作中。然后师生共同归纳得出：概念：顶芽优先生长，侧芽受到抑制的现象。产生的原因：由顶芽形成的生长素在向下运输的过程中，大量积累在侧芽的部位，使侧芽
8、部位的生长素浓度过高，从而抑制生长。同时,顶端夺取侧芽的营养，造成侧芽营养不足。 应用:在果树整枝修剪上应用极为普遍，人工切除顶芽，就可以促进侧芽生产，增加分枝数。在生产实践中经常根据顶端优势的原理，进行果树整枝修剪，茶树摘心，棉花打顶，以增加分枝，提高产量。图3（二）茎的结构和功能1双子叶植物茎的结构如图3，从外到内依次是_、_、_和_。表皮：是茎最外面的一层活细胞。皮层：位于表皮和维管组织之间，由多层薄壁细胞组成。维管组织：在皮层和髓之间，包括_、_和_。韧皮部：主要由_和_组成。筛管：由许多活的管状细胞上下连接而成，其横壁上生有许多像筛孔一样的小孔，细胞质通过小孔彼此连通。（见图4）根、
9、茎、叶的筛管互相连接，是植物体输送有机物的管道。木质部：主要由_和_组成。图4图5导管：当木质部中一些管状细胞内的细胞质、细胞核和细胞横壁逐渐消失时，就形成了中空的长管，这就是导管，导管是输导水和无机盐的通道。（见图5）形成层：在韧皮部和木质部之间，由几层扁平的并具有分裂能力的细胞构成。它向外分裂出新细胞形成新的韧皮部；向内分裂出新细胞形成新的木质部。因此，双子叶植物的茎可随年龄的增长而不断增粗。比一比：导管和筛管的区别导管是_细胞，运输_，方向是由_ _向_ _。筛管是_细胞，运输_ _，方向是由_ _往_ _。说一说：你知道有关年轮的哪些知识？让我们大家一起来分享一下。然后教师归纳总结。春
10、材和秋材：春季形成层活动旺盛，所形成的木质部细胞口径大壁薄。木材质地疏松色泽较淡称春材。夏末秋初或干旱的季节，形成层活动减弱，所形成的木质部细胞口径小壁厚。木材质地致密色泽较深称秋材。前一年的秋材和后一年的春材之间有明显的界限年轮线。一年中形成的木质部包括春材和秋材共同组成的一轮明显的同心环层年轮。图62单子叶植物茎的结构玉米茎的横切面（见图6）想一想：玉米的茎能否逐年加粗？为什么？比一比：请你观察椴树茎和玉米茎的结构图，比较木本植物茎和草本植物茎的相同点和不同点？填写在下表中。项目类型木本植物茎草本植物茎维管束组成维管束排列（见图7）茎的加粗备注3茎的功能思考与讨论：你知道植物的茎具有哪些功
11、能？请举例说明。然后请学生欣赏植物的各种茎。归纳总结：茎的功能支撑：茎把叶片展开在空中，有利于进行光合作用。输导：这是茎的主要功能。根吸收的水和无机盐通过导管向上输送；叶所制造的有机养料通过筛管向其他器官输送。贮藏和繁殖：如马铃薯的块茎，荷花的根状茎，荸荠的球茎，洋葱的鳞茎等。从茎的运输能力看物种的进化: 藻类-苔藓-蕨类植物-种子植物4如何识别变态茎和变态根。判断：下列器官属于植物茎的有_，属于植物根的有_。A荸荠 B土豆 C红薯 D甘蔗 E莲藕 F萝卜 G莴苣 H洋葱思考：你判断的依据是什么？结论：茎的共同特征为有节、变态叶和芽。图7备注板书设计:二 茎1 茎的分类2 茎的生长3 顶端优势
12、4 双子叶植物茎的结构5 单子叶植物茎的结构教学后记课题6 .1绿色植物的营养器官(三)总第3课时主备教师翁教学要求1 使学生了解叶的组成、叶的种类和叶序等基础知识2 使学生掌握叶片的基本结构和各部分的主要功能。3通过学习，使学生认识叶片的结构与功能相适应的关系教材重点难点重点： 叶片的结构和各部分的主要功能。难点： 叶片结构与功能的辩证关系。教学准备各种不同类型的叶片容易撕下表皮的一些新鲜绿叶，如蚕豆叶、玉簪叶等。叶片的立体结构和平面结构图。蚕豆叶的下表皮图。ppt课件教学方法新授 实验教 学 过 程在课前要求学生对校园内常见树木叶的形态和叶在茎上的着生状况进行观察的基础上，实验桌上分组放置
13、着教师采集的各种植物的叶。教师指导学生观察第一组叶（几种植物的单叶）。问：谁能识别出第一组叶中分别都是哪几种植物的叶？它们叶的形状如何。（在学生回答的基础上，教师概括）各种植物的叶，形态各不相同，小麦的叶是带形，苹果的叶是卵形，甘薯的叶是心脏形等等。了解各种植物叶的形态，在识别植物时有重要作用。教师指导学生观察月季、豌豆和苹果的叶（要求托叶完整）。问；这几种叶在形态上各不相同，在叶的组成上有什么共同点？一、叶的组成（板书）（在学生回答的基础上，教师概括）一片完整的叶包括叶片、叶柄和托叶三个部分。问：这三个部分的形态特点和作用是什么？（在学生观察思考的基础上指导学生阅读教材有关内容）问：在叶的组成中，主要的部分是什么？（在学生回答的基础上，教师概括）叶的主要部分是叶片，叶片最适于接受阳光照射，叶的各种生命活动主要是在叶片中进行的。问：仔细观察，叶片上还可以看到什么？（要求回答：叶脉）教师指导学生观察、比较几种植物叶片上的叶脉。问：植物的叶脉可以分为几种不同类型？他们的分布特点
