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1、整数除以分数1 .使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。2 .使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。重点难点：正确进行分数除以分数的计算。探索并掌握分数除以分数的计算方法，进一步理解分数除法的意义。课前准备：课件教学过程：一、布置要求，引导预学口算-4 =-2 =-8 =(2)分数除以整数怎样计算？2.预习(1) 4个橙子，每人分2个，可以分给几人，怎么列式？你是根据什么关系列式的？每人吃1个呢？(2)每人吃 个，可以分给几人？应怎样列式？根据什么数量关系列式的？(3)
2、观察4+这个算式，和上节课所学的除法算式有什么不同？(4)观察例2的橙子图，你能想到什么？可以怎样计算4+呢？(5) 4+ =()，你是怎么想的？(6) 4+ =4X2 ,这个等式中的2与有什么关系？也就是说 4+等于4乘的什么？(7)先在图中分一分，再填空。4+ =4X ()4+ =4X ()括号里的数与除数有什么关系？(8)观察上面三个等式，你认为整数除以几分之一可以怎样计算？(9)4+=(),先在例3的图中分一分，再填写。(10) 4+ =4X ,这个等式成立吗？二、预习反馈，诊断查学课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。三、目标引领，探究导学(一)揭题：整数除以分数。
3、(二)教学例21 .提问：幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？怎么列式计算？追问：为什么用 4攵？继续提问：如果每人吃 1个，可以分给几个小朋友？2 .出示第(2)题，指名读题，口头列式。问：解答这个问题，为什么也是用除法计算？出示挂图，请根据图的意思想一想：可以怎样计算先让学生分组讨论，再组织全班交流：把4个橙子每 个分成一份，可分成几份？4 +是几？板书：4 + =4 2看到这个等式，你能想到什么？3 .出示第(3)题。(1)学生读题，列式。4+ =16(2)你能在图中分一分，再想出计算结果吗？让学生操作后明确：4=12(3)出示：4 + =4
4、X( ) 4+=4 X ()提问：从这两个式子中，你又想到了什么？(三)教学例31 .出示题目，让学生读题列式。2 .请根据每 米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。3 .想一想：4+可以怎么算，为什么？板书：4 + =4 X=64 .归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？先在小组中说一说，再全班交流。四、巩固练习，反馈练学1 .做练一连”第1题。先让学生各自在书上独立填写，再指名交流。2 .做练一连”第2题。各自练习，并指名板演，练习后评议交流。提醒学生：把分数除法转化成分数乘法后，能约分的可以先约分，再计算。3 .做练习十一第5题。先让学生看图想商是几，再计算。比较看图得出的结果与计算得出的结果是否一致。4 .做练习十一第7题。先计算，再比较：每组中上、下两题有什么联系？五、课堂总结，拓展思学这节课学习了什么？你有什么收获？
