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1、S版语文第六册教案 1、春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要叙述的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3、帮忙学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝等词语。教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。教学难点：1、理解重点词语，体会句子所叙述的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教学准备：1、
2、生词卡片。2、课件。3、搜集赞美春雨的词语、诗句。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、检查学生预习情况，帮忙学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝等词语。2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。3、练习朗读课文。教学重点：学会生字新词。教学过程：一、朗读题目，了解题目。二、检查预习情况，帮忙学生掌握生字新词。1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳字的
3、书写，学生练习。4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？2、“冬冬冬之间的横线什么意思？五、作业：1、写生字词、读书。2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。 第二课时教学要求：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思，体会句子所要叙述的思想感情。背诵自己喜欢的语句。教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音
4、美。教学难点：1、理解重点词语，体会句子所叙述的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教学准备：声像资料、文字投影片教学过程：一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。一进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。二回顾课文主要内容。这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？二、学习课
5、文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。一体会描写春雨声音美的内容。1、回顾哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？2、“屋前听雨引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？1指名朗读，其他同学说说听到了什么？2捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。3理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？4抓住“推、挤感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。3、“林中听雨加深感受声音美，解决难点。出示文字片：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。1第二自然段写雨的
6、声音，这句话也写雨的声音，写法上有什么不同呢？2想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？3练习朗读，观赏声音美。4指名读4-6自然段，提出不懂的问题问题一：“冬冬冬之间的横线什么意思？问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？问题一“冬冬冬之间的横线什么意思？解疑步骤：教师带着学生初步认识标点符号：破折号。了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。出示字幕：“嗵嗵嗵！“冬冬冬！忽然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。“嗵嗵嗵！“冬冬冬！“啪啪啪！比照指导表示声音的词语，体会破折号的作用。说说为什么有的时候读的舒缓，有的时候读的急促：问题二：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球
7、敲响？解疑步骤：学生自己初步理解。结合生活实际和影视中看到的画面，说说什么时候敲鼓？鼓声一响，给你什么感觉？理解作者这样写叙述的对小雨点喜爱的情感。4、播放春雨飘落的画面，直观感受春雨之美。5、配乐朗读声音美局部。板书：声音美二感受描写春雨形象美的内容。1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。2、用一个词语形容一下春雨的样子。板书：样子美三感受赞美春雨精神美的内容：1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？2、出示儿歌：?春雨。读一读，感受万物盼望春雨的心情。3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望
8、你到来的心声，你会怎么做的？板书：精神美四齐读最后一段，叙述对春雨的喜爱之情三、总结全文1、谁能结合板书说说春雨美在哪？2、总结写法：文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。 3、再次朗读课题，结束学习。四、布置作业：必做：有感情朗读课文。背诵自己喜欢的段落。选做：摘录描写声音的词语，写在积累本上。板书设计?春天的小雨滴滴滴春天的声音淅淅沥沥滴滴答答丁丁冬冬 春雨催发芽 细细的、密密的 向牛毛、花针、细丝教学后记 2瀑布 教学目标1、引导学生感觉瀑布雄伟壮丽的画而，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。2、指导学生有
9、感情地朗读课文，注意朗读诗歌的节奏、韵律理解重点诗句叙述的意思。背诵课文。3、帮忙学生学习按照一定的顺序察看事物的办法。4、本课要求会认的字有:叠喻屏；要求会写的字有：瀑叠涌滩喻衬屏；要求掌握的词语有：瀑布、叠叠的、涌上、岸滩、比喻、衬着。教学重难点有感情地朗读课文，理解重点诗句叙述的意思，感受瀑布的壮丽。课前准备：多媒体课件教学时间：2课时 教学过程第一课时一、揭示课题导语：同学们，你们谁看见过瀑布？谁能简单介绍一下瀑布？这节课，我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗瀑布。板书课题：瀑布二、初步感知1、大家自由读课文，要求读准字音，读通句子。2、附课前预习提纲，把预习情况在小组内交流。 借助拼音把
10、课文读通顺，遇到本课的生字在课文中勾画出来，多读几遍。 借助拼音读准生词，利用查字典或联系高低文理解生词。 3、找出不懂的词句，画上“？。三、教师检查预习情况1、检查字词的认读和理解情况。2、理解词语。3、检查读书情况。这首诗共有几个小节？分小节读。指名读全文，思考：这首诗主要写了什么？作者是按什么顺序察看的？四、布置作业1、熟读课文2、课下收集瀑布的图片，文字资料。第二课时一、激情导入，激发兴趣。1、孩子们，你们知道吗？大自然就像一位神奇的魔术师，它造就了变幻莫测的庐山云雾，水平如镜的西湖，还让我们拥有了如诗如画的瀑布。 2、这节课，让我们跟随叶圣陶爷爷，走进瀑布，去领略它独特的美吧！板书：
11、瀑布 二、初读课文，整体感知。 1、学生自由读这首诗，思考：瀑布给你留下怎样的印象呢 2、学生默读课文，思考：文章从哪些方面向我们展示了瀑布的美呢？板书：声音样子 三、精读感悟，情感诵读。一学习第一小节诗 1、诗中哪一小节描绘了瀑布的声音？ 2、指名读第一小节诗，其他学生思考：这是一种什么样的声音？从哪儿感受到的？ 3、引导学生通过理解重点诗句来体会瀑布声音的雄伟。 “还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。还没到瀑布跟前，就已经听到了它的声音，表明瀑布的声音一定很响。“好似叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 让学生模拟叠叠的浪涌上岸滩以及阵阵的风吹过松林的声音。引导学生读出瀑布声音的雄伟。随机
12、播放瀑布声音的录音4、叶圣陶爷爷把瀑布的声音比作叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林，你还能把瀑布的声音想象成什么？发散学生思维二学生自学二、三小节诗。过渡：刚刚，我们未见其形，已闻其声了。如果让我们亲眼目睹，那又会是一番怎样的景象呢？我们一起来学习二、三小节诗。1、出示自学提示 1自由读一读二、三小节诗，你看到的瀑布是什么样的？用“_划出来。 2和同位交流一下你的感受。 3美美地读一读。 2、学生自学，遇到困难同位之间讨论。教师进行巡视指导，深入到学生中间去讨论。3、学生汇报“千丈青山衬着一道白银。“千丈青山实际不是指千丈，是形容山高。“白银是指瀑布。绿色的高山衬着白色的瀑布，比照鲜明，使瀑布
13、显得更加壮丽。板书：白银指导学生读出瀑布的壮丽。相机出示瀑布远景图“一座珍珠的屏a、“屏指比拟讲究的装饰品，珍珠的屏表明瀑布飞泻而下时，串串水珠被阳光一照，闪着光亮。就像一道珍珠做的屏风，真是雄伟、壮丽。板书：屏 b、你还能把瀑布比作什么？写法指导，为拓展延伸的“写做铺垫。 “时时来一阵风，把它吹得如烟、如雾、如尘。电脑播放瀑布被风吹得如烟、如雾、如尘的的画面，引导学生有感情地朗读。4、“啊！望见了瀑布的全身。引导学生读出又惊又喜的感情。 表明：学生汇报到哪一句，教师就引导理解哪一句，并相机进行朗读指导。 5、指名有感情地朗读这两小节诗。6、配乐齐读这两小节诗。7、总结：听，瀑布的声音很美，望
14、，瀑布的样子更美，真是无处不美。让我们把这如诗如画的瀑布永远留在记忆深处吧！学生背诵这首诗。四、读写结合，拓展延伸。1、作者用词的精妙让我们惊叹，大自然的神奇美景更令人神往。让我们走进更广大自然世界，去领略它迷人的风光吧！电脑出示图片：露珠大海雪小溪2、电脑出示四首需补充的小诗。露珠太阳还藏着半边脸，草叶上已有了露珠的身影，永远是则，则。阳光因你更加，空气因你更加。大海蓝蓝的大海，像。浪花欢快地涌向岸边，清楚是。雪冬天来了，雪花漫天飞舞，片片雪花像，又像。大地仿佛成了。小溪山间，林间，谷间，溪水一路欢歌，你听，那声音，像。让学生选择一处自己最喜欢的景物，把描述这处景物的小诗补充完整。3、学生读自己补充的小诗。板书设计瀑布 声音 浪涌风吹 样子 白银 屏 烟 雾 尘教学后记 3、古诗两首教学目标1、引导学生理解这两首诗歌的内容，感受诗歌的意境，体会诗歌叙述的热爱大自然的思想感情。2、指导学生朗读课文，注意理解重点字才、词、句的意思，体会句子所叙述的思想感情。背诵这两首诗歌。3、本课要求会认的字有：惠、崇、欲、扣、扉；要求会写的字有：晓、鸭、芦、欲、怜、齿、印、苔、扣、墙。教学重点理解诗意、体会诗歌叙述的思想感情
