《三年级语文上册部编人教版18富饶的西沙群岛第二课时优秀教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册部编人教版18富饶的西沙群岛第二课时优秀教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、18富饶的西沙群岛第二课时【课时目标】1 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2 读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热 爱祖国的思想感情。3 摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、以旧带新，导入新课。1. （课件出示14） “五光十色” 一词，问：“五光十色”课文里指什么？ （学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。 ）2. 你还想了解西沙群岛的什么？3. 学生大胆质疑，教师要及时引导，谈话导入课堂学习。“那好，我们 就到西沙群岛的海底看看吧！ ”直接引入到第二自然段。二、品读感悟，深化认识。（一）学习第二自然段
2、。1. 指名读第二自然段。2. 思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？3. 指名回答。西沙群岛一带海水五光十色， 瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的， 杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有 峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 | （课件出示 15）4. 什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？ （板书：海水五光十色）5. 指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西 沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五 光十色”来形容是十分恰当的。6. 本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思
3、写的？是怎样连接的？ 本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无 比”这句话的意思写的。第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第 2句具体讲海水的种 种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。 这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的 句式。7. （课件出示16）把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。（1） 因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以。（2） 西沙群岛一带海水五光十色，是因为。8. 小结，联系上下文用提问法读懂一段话。（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第 2自然段的？（2）学生回答，教师归纳：用提问法读懂一段
4、话。首先要知道本段有 几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四 知道：（课件出示17） 一，知道有几句；二，知道句意；三，知道怎样写； 四，知道句间联系。（二）学习第三自然段。1. 让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。2. 教师用提问法检查自读情况。（1）本段有几句？（本段有三句话。）（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、 海参和大龙虾。）（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、 海参和大龙虾 的？3. 学生交流，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽开的花
5、朵” “像 分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去” 准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以 拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。4. 注意加点字，自由朗读。（课件出示18） |海底的岩石上长着各种各样.的珊瑚，有的像绽开的花 朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全 身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（板书：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼）5. 指名朗读，师生评议。（三）学习第四自然段。1. 让学生默读第四自然段，用“II”给本段分为三层。思考：每层的 意思是什么？2. 小组讨论，全班交流。本段的三层意思是怎样划分
6、的？是围绕什么 意思写的？3. 教师评议，进行总结：第4自然段共有四句话。可按“先总述，后 分述，再总结”的顺序，分为三层，第 1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿 来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。 第2句采用排比的句式连 用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第 3、4两句概括总结 了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。4. （课件出示19）| “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。八（1）鼓励学生交流自己读这句话的感受。（2）指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思， 而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海
7、水一样到处都可以见到 鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显 得恰当，而又形象。5. 课件引读：（课件出示20） |鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的 全身布满彩色的条纹；有的有的_，游动的时候飘飘摇摇；有的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。一各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海6. 让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵7. 练习说话。（1） “有的有的有的”（2）自由练习，用上面的词语练习说话。（3）师生评议。（四）学习第五自然段。1. 指名读课文。2. 课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？3. 指名发言，课件提示。（课件出示
8、 21）这一段共有 话，是以多、多、多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。4. 教师小结：这一段共有3句话，是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个 方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。5. 指导朗读，学生从“鸟的天下” “各种”“遍地” “厚厚”等词语体会 到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。（板书：鸟的天下）6. 西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐 鸣的场面向大家描述一下吗？7. 学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。（一）学习第六自然段。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛 必将变得更加美丽，更加富饶。1 指名读课文。2 .（课件出示22
9、）重点句1: “富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活 的地方。”3 指名读句子。4 课堂讨论：为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的 地方。”？（学生交流）5.教师小结：（课件出示23） |西沙自古就是中国的领土。旧唐书记载从唐朝起， 中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海至V过今天的马 来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香 料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。6.（课件出示24）重点句2:| “随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”3
10、指名读句子。4 课堂讨论：说说自己读句子后的体会？（学生交流）5. 教师小结：这是第六自然段的第二句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一 步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景 优美，物产丰富，是个可爱的地方”遥相呼应，使文章结构更加严谨。6. 指导朗读。三、联系实际，课外延伸。1. 引导学生交流文章的写法。从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三 大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物 产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重 点内容，包括四个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。
11、这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写 富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展， 可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。总结了全文的内容，进一 步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严 谨而完整。2. 让学生练习写一段话。（课件出示25）要求：西沙群岛的海里还有那些美丽的景色？观察下 面的图画，仿照第四自然段的写法写一写。3 引导学生再读第四自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总 结）4 学生自由书写，教师巡视，展评优秀作品。5 .范文引导：（课件出示26） |西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。成群的扁鱼游来游 去
12、，它们的眼睛长在背上，尾巴像把剪刀，这些家伙全身都是肉，几乎没 有什么骨头。还有一种五彩缤纷的鱼，它有红、绿、蓝三种颜色，它的身 体比所有我看到的其他鱼要大一倍，像一本打开的语文书，它的花裙子是 透明的，在海水里漂动，美极了，像一位小姑娘在跳华尔兹，真是独一无 二啊！那条鱼真漂亮，它披着蓝色的大衣，只有背上有黄色的条纹，这是大嘴鱼吧。这千奇百怪、五彩缤纷的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。6. （课件出示27）段式练习：（1）给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。操场外有一排挺拔的小白杨。：；我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。（2）给总结句，说分述句。_ ; _; _ 二我们爱美丽的校园。（3）给总述句和总结句，让学生说分述句。校园里的生物角可真热闹。；这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。7. 学生独立练习写一段话。8. 让学生读自己写的一段话，请同学评议。四、总结全文。1. 刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛。现在我们一起来回顾一 下全文的内容。2. 出示课件：回顾课文内容。（课件出示 28） 我们从海面上，看到了（）的（）； 潜入【板书设计】富饶的西沙群岛海水五光十色海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼海岛鸟的天下
