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1、课堂观察记录表单1学科数学年级四教材版本人教版课题小数的加减法观察视角一、教什么观察者：张永梅观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？教学目标明确，方法使用比较恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？教师通过情境导入方式进行教学，注重学法的指导，能针对不同的学生采取不同的方法。教师尊重不同学生的认知和接受水平，全体学生都有了自己的收获，既面向全体，也关注个体。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？能充分考虑到学生的生活经验和认知水平，将教学目标分解日常生活中，通过整数加减方法的横向与纵向联系，以及联系学生的生活实际，使得学生对小数加减法的计算的策略（方法）及其
2、优化方法有较为清晰的认识。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？教师在组织教学过程中一方面考虑了数学学科抽象概念具象化，同时也结合了学生的认知特点让学生了解和掌握了小数加减法的计算的基本方法。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？教师对学生容易理解和掌握的温故，对部分不易理解的则通过师生交流，学生汇报的方式将易混淆或者难懂的通过交流辨析，让学生对小数加减法的计算有更清晰的认识和理解。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？教师能合理使用教材，并结合网络资源整合教学7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？非常注重学生学习方法的指导和培养。补充视点： 通过练习做作业等方式巩固本课新知，并有所拓展教学改进建议：在联系生活实际以及教学场景教学方面可以穿插到教学过程中。可穿插场景教学，以及联系学生生活实际，可能效果更好一点
