《古诗两首》教学设计之一

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1、古诗两首教学设计之一 ?古诗两首教学设计之一教学目标1、认识“古、诗等13个生字。会写“古、声等6个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教学重点、难点识字写字和朗读背诵。第一课时谈话激趣、导入1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。板书课题，认读生字“古、诗、首。初读课文1、自由读题。辨别“春“村的读音2、自读古诗，自学生字。1)学生借助拼音读古诗。2)准确认读诗中的生字。试读课文、读出诗韵1、师范读。注意读好韵脚“晓、鸟、少和“天、烟

2、、鸢。2、学生跟师读。3、指名读。4、师生对读。5、学生齐读。认读、识记生字1、指名拼读生字。领读注意读准“诗、首、处和“村、醉、散的声母。2、齐读生字。3、引导学生识记生字。1)自由记生字。2)共同探讨识记生字的方法。比方：“加一加、减一减、换一换、改一改等。自首舍古读诗对树村睡眠闪问间闻屋居醒醉亲童外处稳固生字1、认读生字卡片。2、读词语稳固生字：两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话散步指导写字1、书写生字“古、声、多。2、察看生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为“士，上横长，下横短。多：高低两局部一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上

3、小下大。3、生练习书写。第二课时复习1、齐读生字。2、开火车读生字。朗读感悟、理解古诗1、看课文插图，听配乐朗诵。2、全班齐读?春晓、?村居。3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。5、分小组讨论疑难问题。6、反应释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。背诵古诗1、指导朗诵。感悟诗人对春天的喜爱之情。1)师范读。2)自愿读。3)比赛读同桌赛、小组赛。2、背诵古诗。指名背、小组背、齐背、师生对背等。指导书写1、口头扩词：古声多处知忙2、书写生字“处、知、忙。3、察看生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。处：半包围结构，捺要拖长、“包住。知：左右结构，“口在右边偏下。忙；左右结构，“竖要垂直且稍长。4、学生练习书写，师巡视、指导。扩展活动班里发展一次放风筝活动。.