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1、牛津小学英语5A第二单元参考教案第一教时一、 教学内容九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语5A第一单元第一教时（Read and say）。二、 教学目标：1、 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话2、 能正确地听、说、读、写词汇：live, study, a bedroom, large, beside, a wall, a bed, between.3、 能正确地听、说、读、写句型：Whats in /on/beside/between? Theres /There isnt a /anThere are some /arent any4、 能正确地听、说、读日常交际用语或
2、句型：I live in a new house now. They like the very much. Here is a/anfor you. Here are some for you.三、 教学重点：1 能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2 词汇： live, a study, a bedroom, large, beside, a wall, between, a bed3 句型： Whats in /on /under /behind /beside /between? Theres a /anin /on /under /behind /beside ? Th
3、ere are some There isnt a /an There arent any.四、教学难点：1 能比较流畅地朗读对话，并进一步表演对话。2 能正确地听、说、读、写句型Whats in/ on/ beside/ between?及其答语。3 能正确地使用否定句There isnt.There arent .及正确使用any五、 课前准备：1、教具准备：a 准备录音机、磁带b 准备电脑课件2、教学准备：a 把Read and say的图片扫描到课件中b 把Read and say的对话及录音内容设置到课件中。六、教学过程：Step(一)Revision and Presentatio
4、n1、 Free talk （约2分钟）师生之间相互问候：Glad to see you . Are you all here ? (Yes.) Whats the date today ? (Its september 9th ) 等。2、 设计情景，有外宾参观我们学校，选几名学生做小导游，用There be句型介绍学校的情况。如：There are two buildings in our school. There are twenty classrooms in our school.选出优秀的小导游并奖励。3、 引出新课，今天我们去参观Yang Ling的新家，老师来当解说员，电脑屏
5、幕显示书中第一幅图，介绍背景。Yang Ling and her parents live in a new house.It is near the school. They like the new house very much.电脑屏幕显示新单词“live”、“house”,让学生明白其意思并跟读，组词造句。Yang Ling and her parents live in a new house now. 用同样的方法让学生明白They like the new house very much.后，让学生争做小解说员，优秀者有奖励。Step(二) Presentation and p
6、ractice1、 电脑屏幕显示放大的Yang Ling家的新居，复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room等，这些词在3B中就已学过，相信在老师的帮助下，学生能较顺利地说出这些单词。2、 借助电脑屏幕，让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况，如：Yang Lings house is big. There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dining-room and a large sitting-
7、room.让学生试着说这句话，或分句描述。（注意：当There be后面紧跟单数名词时，be动词常用单数形式。）3、 老师就屏幕上的居室分布图与学生展开讨论，如：Is there a study/a kitchen/a dining-room in Yang Lings house? Yes, there is./No,there isnt. Are there any bedrooms/reading rooms in it? Yes, there are./No,there arent. How many bedrooms are there? There are 4、 出示下一张扫描图Y
8、ang Ling卧室的图,借助画中的地图，教单词world及词组a map of the world, 顺便教学生a map of China。教师教句子The map is on the wall. 学生跟读。5、 教师提问Wheres the desk/telephone? 引出介词beside, between的教学。Step(三) Read and say1、 电脑屏幕显示整篇课文文字稿及插图、并配有录音，学生听整段对话，并模仿跟读两遍。2、 学生自读对话，教师巡视并给予个别辅导。3、 学生分角色朗读对话。Step(四) Consolidation利用学生之间互不了解对方家居室情况而产
9、生的信息沟展开问答，并编成小对话，二人或三人一组。Step(五) Assign homework1、 Listen to the tape and read after the tape.2、 Copy the new sentences.3、 Make new dialogues.Step(六) After class1、 根据本课教学内容有条件的老师可拍摄自家居室状况，让学生展开讨论（因学生对有关老师的信息都比较感兴趣）。也可先让学生问，老师答，然后再看录象等，这样做比较符合小学生学英语的心理特点，既提供了逼真的活动环境，又能使小学生兴趣盎然。如果条件不允许，亦可直接用教材配套的挂图等。为
10、切实贯彻素质教育，做到让学生成为课堂的主人，本教案在教学设计中处处体现了以学生为本的原则，采用争当优秀小导游，谁了解小朋友家居室情况多等比赛，让学生不断地在用中学，学中用，从而达到真正掌握语言。第二教时一 教学内容： 九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语5A第二单元第二教时。（Look, read and learn）.二 教学目标：1 进一步掌握句型 Whats ? Theres/ Therere. There isnt /There arent.2 能听懂、会说、会读、会写：beside, behind, under, between三 教学重点： 正确使用六个介词。in, on, u
11、nder, behind, beside, between四 教学难点： 用所学的新的介词描述不同的场景。五 课前准备：1 教具准备 a 录音机、磁带 b 实物（道具），2个大箱子、1个球 c 电脑课件（或图片）2 教学准备 a 学生课前画好自己卧室的图片、家中居室的图片或照片。B学生准备各类家具、室内物品的小图片。C 教师画一张有窗的空的房间图。（尽量大一些）六 教学过程：Step (一) Revision and Presentation1 Free talk. (约2分钟)2 就学生手中的图片展开对话： T: Whats in your hand ? S1: Theres a pictu
12、re . T: Whats in your picture ? / Is there a? / Are there any? S1: Theres a house. 3 学生用手中的图片介绍自家居室的情况。（教师可用实物投影仪放大学生的图片，让全班都看见） S23:My parents and I live in this house .We like it very much . There are .in it. 4 用同样的方法，学生介绍自己的卧室。5 教师根据学生的卧室图提问： Where is your ? 引出新的介词 behind ,between .under 并四会学习新单词
13、Step (二) Practice1 教师利用实物作道具，边示范边说介词，如：The ball is in the box ./on the box /under the box/ beside the box/ behind the box2 师生互问答：Wheres the ball ? Its .3 游戏： 教师随意摆放球的位置，让一学生转过身去看不到，猜测球的位置，Is it in the box ?/ Is it between the boxes?.让全班学生回答：Yes /NoStep(三)Consolidation:1教师出示一幅房间图（有窗户的空的房间图）T Theres a
14、 fridge beside the window .S1 将冰箱的图片贴在图中响应的位置。T There are two chairs near the fridge. Etc.同样的方法在听听、做做的过程中完成整个居室的布置。2学生二或三人一组用自己准备的图片说说、摆摆 布置房间，并且编成对话练习。3 教师巡视全班，帮助有困难的学生。4 教师请几组上台表演。（教师帮助用实物投影仪放大学生的图片）如：S1: Hello,is this your new bedroom ? Do you like it ?S2: Yes, I like it very much.S1: Wheres your
15、 bed?S2: Its beside the window.S1: Wheres your .?Step(四)Assign homework:1 抄写新单词2. 用自己的居室图编新对话。Step(五)After class: 本教时有十幅图，前面四幅图的四个名词，a bed a sofa a telephone a lamp前几册已学过，教师的重点应放在六个介词上。为了让学生较好地掌握所学内容，教师可采用新颖、恰当的方法，努力创设逼真的语言环境，使学生能在逼真的语言环境中获得语言、运用语言。同时，采用让学生动手画一画、摆一摆、再说一说、问一问的方法练习，既形象又生动，而且能调动学生的多种感官。比较符合小学生的年龄特点。
