《山东省德州市夏津实验中学七年级语文上册30寓言四则第1课时教学案无答案新版新人教版通用》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山东省德州市夏津实验中学七年级语文上册30寓言四则第1课时教学案无答案新版新人教版通用(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、30 寓言四则 教学目标:1、理解寓言艺术特色,学写寓言;2、迁移经验技能,把握文意;3、培养读、写、听、说的能力;教学重点:学习写作技巧,进行寓言创作学法指导:自学、合作探究教具准备:多媒体教学过程:一:导入:寓言总是很受孩子喜欢,这个学期我们学过寓言吗?什么是寓言呢?(一)续写寓言,感受特色。师生共同创作龟兔赛跑续篇,感受寓言的艺术魅力。(教师指导学生进行有效的创作,并进行适时的鼓励)总结:同学们,寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀,进行生动的创作。下面,我们将进一步学习了解寓言的特色,感受它独到的艺术魅力。(二)寓言简介1、什么是寓言?具有什么特点?以劝喻或讽刺性的故事为内容的一
2、种文学体裁。它的 篇幅一般较短小,故事的主人公有的是人,更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中,有鲜明的哲理性和讽刺性,在创作中常用夸张和拟人等表现手法。2、关于伊索寓言是一本古希腊寓言集。伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶,善讲寓言故事,后人搜集了古希腊流传的寓言,几经加工、编辑成书,统归在伊索的名下,称伊索寓言。二:问题导学。教学构想结合学生已获得的认识,让学生以小组为单位,采取他们认为可行的方法学习赫耳墨斯和雕像者、蚊子和狮子两个故事。1、小组学习,教师参与2、检验小组学习效果问题设计:1、赫耳墨斯和雕像者
3、是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的?(提示:根据赫耳墨斯的两次心理活动分析)2、蚊子和狮子是怎样运用对比刻画形象来表现哲理的?(提示:两次战斗的细节描写)分析提要:1、 “想知道” 自命不凡、爱慕虚荣三问价钱中的心理 进一步表现他的小人之心和自高自大“比你强得多” 敢于挑战2、蚊子和狮子 吹着喇叭冲过去 勇敢善斗唱着凯歌 得意忘形蚊子和蜘蛛 “却”、粘住 败得很惨“不料” 至死不悟3、引导完成如下补充板书,并做第二次总结:人物 故事梗概 寓意 创作手法赫耳墨斯、雕像者 问身价 人不应爱慕虚荣 语言(对话)蚊子、狮子、蜘蛛 挑战与失算 人不应被暂时的胜利冲昏头脑、动作、心理知识拓展(人、神)万事万物 情节简单 言此意彼 想象与联想总结语句经过学习,我们知道,寓言故事里的人物可以是人,也可以是神,世间的万事万物都可以做为寓言故事里的人物,寓言故事大多情节简单,但虽然情节简单却内藏寓意,那我们应如何进行寓言创作呢?一是要有丰富的想象和联想,二是对故事中的人物的语言、动作和心理等进行描写,藏寓意于故事中。板书设计:课后反思: