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1、分数混合运算（一）一案三单晁家坡小学 景佩佩授课年级五年级学科数学课题分数混合运算（一）任课教师景佩佩课型新授课课时1授课时间2011.4.22教材分析本节课教学内容是小学数学下册第五单元第一课时的内容。学生分析学了分数加减混合运算和本册第一单元学了分数乘法与第三单元分数除法的内容后的一节新内容设计理念结合具体的情境，找出数学信息，根据数学信息提出数学问题，并且能解答，从而总结出解题思路、解题关键和解题方法，归纳出分数混合运算的计算方法。教学目标【知识与技能】、体会分数混合运算的顺序与整数是一样的，能正确进行计算。、使学生掌握分数乘、除法的数量关系，能解决日常生活中的实际问题。【过程与方法】、
2、经历分析数量关系，画示意图、说等量关系等数学活动过程，学会建立解决问题模式。借助已有的知识与经验，学会提出问题、理解问题和解决问题，发展应用意识。、在探索、分析过程中，体验解决问题策略的多样性。【情感态度与价值观】、在数学学习活动中获得成功的体验，建立学习数学的自信心。、培养学生独立思考的习惯。重难点1、掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算。2、 掌握分数乘、除混合运算的计算方法。教学方法在教学过程中，贯彻“先学后导”的教学模式，小组合作学习，把握重点，各个击破关键问题教学重点：掌握分数混合运算的方法和技巧。教学难点：能正确、熟练的进行分数混合运算，提高计算能力。教学准备1. 问题导学单
3、。2、问题生成单3、问题训练单教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为学生行为创社情境激趣导入5检查问题导读评价单1交流导学单旧知回顾。2、谈话引入：我们学校开展了兴趣活动，我们来看看他们给我们带来的数学问题学生汇报导学单旧知铺垫部分，不仅介绍算法结果，还说明解题思路。合作学习探究新知15小组合作探究完成问题生成评价单1.学生发放问题生成评价单，并安排好组员的角色，组织讨论学习。2、循环巡视指导，深入组内聆听或参与学习。1.学科长带领组员，组织讨论学习，组员积极参与其中，并发表自己的见解。2、集体力量，将问题研究透彻。小组汇报集体评价10将生成单的问题各小组派一名组员在小黑板上展示自
4、己的答案。1、组长派一名组员上台展示自己组的问题。2、时点拨，对难点问题进行相应指导，并将其一一突破。汇报者言语精炼，条理清晰，其他同学认真观看、聆听，大胆发问，做好笔记，以便做补充、完善答案。规范指导提升能力10学生完成分层训练卡1、试卡，完成本节相应练习。2、师巡视教室，并进行相应的指导。学生自主完成练习，小组评价。板书设计一算小括号，二算中括号。三算乘除，四算加减。同一运算排队来，谁在前面谁先算1、121/3=4（人） 2、121/33/4 3、12（1/33/4） 43/4=3（人） =43/4 =121/4 =3（人） =3（人）教学反思分数混合运算（一）导学单-评价单班级_姓名_教
5、学目标：【知识 、体会分数混合运算的顺序与整数是一样的，能正确进行计算。与技能】 、使学生掌握分数乘、除法的数量关系，能解决日常生活中的实际问题【过程 、经历分析数量关系，画示意图、说等量关系等数学活动过程，学会建立解决问题模式。与方法】 、借助已有的知识与经验，学会提出问题、理解问题和解决问题，发展应用意识。 、在探索、分析过程中，体验解决问题策略的多样性。【情感态度、在数学学习活动中获得成功的体验，建立学习数学的自信心。与价值观】、培养学生独立思考的习惯。学习重难点1、掌握分数混合运算的计算方法，并正确进行计算。2、掌握分数乘、除混合运算的计算方法。教学准备： 1、小黑板。 2、课件1、脱
6、式计算 653 15（357）你能说说整数混合运算的顺序么？_2、我们气象小组有12人，摄影小组的人数是气象小组的1/3 ，摄影小组有多少人？航模小组的人数是摄影小组的3/4 ，航模小组有多少人？二、预习教材第56页至57页内容后，完成下列问题。1、与上题2做对比，你发现了什么？ 2、观察线段图，并填空。（1）第一个线段图表示把_的人数平均分成_份，摄影小组人数占其中的_份，即_小组人数是_小组人数的（ ），列出算式：_ =_（2）第二个线段图表示把_的人数平均分成_份，航模小组人数占其中的_份，即_小组人数是_小组人数的（ ），列出算式：_=_（3）列出综合算式并解答。3、5/93/56/7
7、 124/53/8 2（3/52/3） 5/93/59/2你认为：在解决分数混合运算应用题时，关键是，如果，就用计算。 如果_，就用计算四、经过预习，我学会了自我评价： 小组评价： 教师评价：分数混合运算（一）问题生成-评价单班级： 姓名：同学門，请在预习的基础上，将生成的问题系统思考后，在小组内充分交流，并在单位时间内认真完成下列问题，经过合作探究后准备多元化展示.问题1：观察情景图，说一说你从图中获得了哪些数学信息和问题? 我们要求什么？问题2：题中出现了几种数量？它们之间有什么关系？问题3：要求航模小组有多少人？怎么计算？线段图：方法1：方法2：方法3：问题5:观察计算方法，你有什么发现
8、？自己总结：分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序温馨提示：在解决分数混合运算应用题时，关键是计算时应注意:- 如果把题中“我们气象小组有12 人”改为“我们航模组有人”，求气象组有多少人？您会做吗？请您在草稿本上画画线段图，分析出数量关系，1、分步解答 列式：2、列出综合算式。 列式：小组评价： 教师评价：分数混合运算（一）问题训练评价单 班级： 姓名：基础演练我 1、分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序（ ）会 2、在计算5/91/62/3时，应先算（ ）法，再算（ ）填 3、一个数的5/6是是30，这个数的4/9是（ ）我是小法官1、7/107/92/33/5 （）2、24（6
9、/77）246/77 （）3、一个数（0除外）除以1/100，这个数就缩小为原来的1/100. （）综合训练1、计算下面各题。3/81/104/5 5/96 1/5 3/5（12/3） 12（3/41/5）2. 小新捐了多少钱？我捐了18元。 我捐的钱是小亮的5/6 我捐的钱是小华的2/3小亮 小华 小新 ？钱3、我国约有660个城市，其中约有2/3的城市供水不足，在这些供水不足的城市中，又约有1/4的城市严重缺水，全国严重缺水的城市大约有多少个？能力 1.平平看一本300页的长篇小说，第一周看了2/5，第二周看了第一周的5/6，拓展 两周一共看了多少页？2、一块长方形地长32米，宽是长的3/4，它的面积是多少平方米？2.一个长方体的宽是20厘米，是长的2/3，长是高的5/6，长方体的高是多少厘米?小组评价： 教师评价：
