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1、绿色家园活动主题：绿色家园活动成员：全班同学一、活动背景： 环境与发展是当今国际社会面临的挑战。根据我国政府环保部门 提出的“环境保护，教育为本”的指导思想，培养学生对地球、对人类、对祖国的责任感， 使之成为未来环境保护的积极参与者。 因此， 对青少年学生进行绿色环保教育具有现实意义 和深远的影响。二、活动目的： 培养学生对环境负责任的的精神，树立热爱大自然和保护地球家园的 高尚情操。增强学生的环保意识、环境观念，享受大自然之美，陶冶了情操，净化了心灵。 使学生有环境意识、 环境行为， 形成解决环境问题的技能。通过环境教育， 使学生理解环境 的复杂结构， 对环境的重要性有足够的认识， 认识到不
2、同地区与国家之间环境的互相依存关 系，培养学生参与解决环境与发展问题的责任感与实际行动，提高学生的整体素质。三、活动准备： 查阅有关环境污染的网站，收集一些有关环境保护的资料，以及环保 歌曲。四、活动过程： 主持人：老师们，同学们，你们知道今天（ 4 月 22 日）是什么特殊的日子吗？（世界 地球日） 你们知道“世界地球日”的主题是什么吗？是的， 环境问题已日益被人们关注和重 视。今天，我们活动课的主题是“绿色家园”大屏幕显示：绿色家园 主持人：首先请欣赏歌曲神奇的九寨。 主持人：歌中唱道：“神奇的九寨，人间的天堂，她有着生命祈求的梦想，她有着日月 轮回的沧桑”。的确，祖国山川秀美，如黄山奇峰
3、、桂林山水、还有一望无际的草原，美丽 的西双版纳等让人陶醉，令人神往。同学们，你们到过那些名山秀水的地方？请讲述与描绘。1、学生代表讲述。主持人：是的，简直太美了！我也到过一些地方，在尽情享受大自然的同时，也看见了 一些人为的破坏环境的现象，如乱涂乱刻，乱扔垃圾，践踏花草等，提高人们的环保意识已 成为时代文明的主旋律。大屏幕显示：近二、三十年， 全球生态环境问题日益突出， 特别是全球气候变暖、 臭氧层耗竭、 酸雨、 水资源状况恶化、土壤资源退化、全球森林危机、 生物多样性减少、毒害物质污染与越境转 移等八大问题，正威胁着人类的生存。用真实的照片与环境保护的有关记录片突出环境保护的重要性。 以引
4、起心灵的震撼与共 鸣。主持人：人类只有一个地球。她是生命的摇篮，是人类共有的家园。看罢上面的破坏环 境的照片， 多么令人触目惊心！ 环境污染与生态破坏， 已经对人类社会的经济发展和正常生 活构成了现实威胁。下面我们来听听同学们的心声。2、小品：我想有个家编剧：李志羽中；表演者：李志羽中 毕宇璇 李晨亮等3、演讲：地球，你好！表演者；朱苏里江4、歌曲：珍爱地球词曲：蔡枫丹（学生） ； 演唱：蔡枫丹 ；音乐：龚一昕5、现场作画。主题为“绿色家园”，并附有言简意赅的诠释。表演：程 曦 黄 轶 沈蔼彬等主持人： 环境意识是衡量一个国家社会进步和文明程度的重要标志，环境素质是公民道德修养的具体表现。 我
5、们应成为环境文明的有力缔造者与参与者。 那么， 在面对环境问题的 时候，我们该为此做些什么呢？6、学生讨论。7、班长向全班同学发出倡议8、老师总结发言。全体师生在“绿色家园”横幅上签名， 要求写下自己的环保心愿以及对“绿色家园”的 美好祝福。附：环保倡议书 人类只有一个地球。她是生命的摇篮，是人类共有的家园。 环境污染与生态破坏， 已经对人类的社会经济发展和人们的正常生活构成了现实威胁。 实践 表明， 要解决日益严峻的环境问题， 除依靠政府的努力之外， 公众的自觉行为至关重要。牢 固树立公众的环境保护新思想、新道德、新风尚，是保护我们美好家园的希望所在。环境意识是衡量一个国家社会进步和文明程度
6、的重要标志， 环境素质是公民道德修养的 具体表现。今天，在我国现代化建设的历史进程中，作为一个公民，爱护环境，崇尚文明， 无疑更是自身的道义和责任。为此，我们倡议同学们改变传统的行为方式和价值观念，正确处理日常生活中的环境问题， 培养自觉保护环境的道德情操， 不乱扔垃圾， 见到垃圾主动捡起来，形成“保护环境， 人人 有责”的良好社会风尚。心动不如行动。 让我们携手努力，从现在做起，从身边的一点一滴的日常小事做起，积 极行动起来，共同创造一个环境优美的绿色家园。五、课后反思我从事综合实践活动课题研究已经两年了， 所承担的课题是： “体验黄金分割”， “创 造性学习”。 在两年的学习与摸索中， 我
7、对综合实践活动课的理解是： 源于生活， 实践体验， 表达交流，感悟真知。下面我就针对前不久上的公开课：绿色家园来谈谈我的感想。 回想这节课，从接题到上课，大致可以分为五个阶段。（一）、课题的确立 初中阶段的综合实践活动课的基本内容包括：研究性学习、社区 服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等主要领域。另外，班级活动、团队活动 等也属于综合实践活动的范畴。活动课的课题必须主题鲜明， 在主题的选择上必须符合社会性与可操作性两大特点。 社 会性是指主题必须直接或间接地反映某一社会问题。如环境问题、 能源保护、 公德意识、 理 想情操等。可操作性是指在主题的选择上应该考虑学生的年龄特点，符合学
8、生的认知规律， 强调感知与体验，要求全员参与与合作。 通过实地考察， 实际参与与探究， 了解与探究社会 现象与社会问题，寻求情感上的体验与共鸣，从而增强学生的高度责任感与社会实践能力。环境问题已经对人类的社会经济发展和人们的正常生活构成了现实威胁。 环境意识是衡 量一个国家社会进步和文明程度的重要标志， 环境素质是公民道德修养的具体表现， 爱护环 境，崇尚文明， 无疑是每一个公民自身的道义和责任。增强青少年学生的环保意识，培养主 人翁责任感，已成为学校教育中不可忽视的重大课题。另一方面， 美英发动的第二次海湾战争当时正硝烟弥漫， 战争给人类带来灾难， 给大自 然带来破坏与污染。 非典型肺炎的传
9、播让人们惶惶不安， 全国上下正卷入了一场没有硝烟的 战争中。因此， “绿色家园”活动课的开展， 在当时具有很强的针对性与心灵的震撼性。正 如学生在演讲中说， “没有人心的污染， 岂会有生态的污染”。我想， 这正是学生在活动课 中的一种情感上的体验与升华。 因此，在主题的选择上， 除了社会性与可操作性外，还要突 出情感性， 要驾驭学生的情感空间， 调动学生的情感脉搏，以达到情感上的升华。 这是一节 活动课能否成功的关键。（二）、活动方案的设计 活动方案的设计在整个活动课的安排上是一个非常重要的环 节。活动方案的设计要体现主体性、全员性、有序性、实效性。要以课题内容为主线，以学 生为主体，全员参与
10、，活动有序，注重实效。 绿色家园这节课在方案的设计上，我把它 分成四个环节。第一个环节：欣赏歌曲神奇的九寨，以动听的歌曲旋律、美丽的自然风光画面，让 学生感受大自然的神奇与美好。 同时， 让学生畅述曾去过的名山秀水的地方， 用自己的语言 描述与赞美大自然。第二个环节：播放环境污染的照片、 记录片等。真实地反映了大自然的人为破坏， 当今 环境八大问题：全球气候变暖、臭氧层耗竭、酸雨、水资源状况恶化、土壤资源退化、全球 森林危机、 生物多样性减少、毒害物质污染与越境转移等。通过前后对比， 引起学生心灵深 深震撼，激发他们强烈的环保意识。第三个环节：是学生通过歌曲、小品、朗诵、绘画等丰富多彩的节目来
11、表达环保心愿。 第四个环节是面对现实中的环境问题， 我们应该怎么办？从而自发地制约与规范学生的 环保行为。从我做起，从身边做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。我想，这四个环节的设计上应该说比较合理地体现了主体性、 全员性、有序性和实效性。 在这节活动课的最后， 我安排了全班同学在“绿色家园”横幅上签名， 要求写上自己的 环保心愿以及对“绿色家园”的美好祝福。 我想，此刻学生的心情或者说良知上得到了某种 程度上的感悟。 签名留念，情真意切，正是学生情感理念上的升华。留下此刻具有深远的意 义。（三）、课前材料的准备 综合实践活动课的开展，在课前材料的准备这个环节上尤为 重要。学生通过调查、采
12、访、问卷、收集、整理等多种活动途径，为活动课的汇报表演做准 备。应该说， 这恰恰是综合实践活动课的实践体验阶段。 是培养与发挥学生的主体性以及合 作交流等综合能力的重要环节。 对“绿色家园”这节课， 在课前准备上共运用了以下几种方 式。1、网上环保资料的收集 我安排了我班上的一些网络高手如：郭皓、李根、张源、陈晟、朱鑫宇等，让他们通过 互联网查找并下载有关环境污染与保护的资料。 听这些同学汇报说， 他们登陆了许多诸如中 国环境资源网等相关的网站，网上的信息让他们大开眼界，也让他们触目惊心。2、专访省、市环保局，了解与借阅相关资料。我班赵江蓉、 刘雨薇等同学利用家长在环保部门工作的便利条件， 专
13、访了环保部门的相 关人士， 了解并记录了许多环保方面的信息， 并借来了几盘环保内部资料的记录片。 学生在 活动过程中了解环境，参与社会，通过社会实践得来的真知是在教科书中所学不到的。3、实地走访与体验，了解环保状况。4 月 19 日，我安排了班级 31 位同学实地走访了紫蓬山、大蜀山野生动物园、科学岛等 地，学生通过实地走访与现场拍摄， 了解与体验了我们身边的环境。同时， 也看到了许多人 为破坏环境的现况。 在采访合肥野生动物园管理员郭长进的对话中， 特别提到了游客的素养 问题。我想，环境的污染，本质就是人心的污染。4、走遍合肥市区音像店，查寻环保歌曲。我与蔡枫丹、 朱苏里江、 张睿等同学几乎
14、走遍了周边的音像店， 想找几首具有代表性的 环保歌曲。 遗憾的是， 音像店里陈列的大多是爱恨缠绵的歌曲， 售货小姐对环保歌曲一无所 知，有的都不知道环保歌曲是怎么一回事。可见娱乐文化窗口的环保意识也让人忧虑。5、准备汇报课上的物品，策划安排相关节目。为了汇报课上的有序与完整性，课前在物品的准备、节目的策划与安排上也非常重要。（四）、活动课的汇报表演阶段 活动课的汇报表演是综合实践活动课的高潮阶段，是 学生实践体验结果的汇报展示， 更是学生的综合能力与才艺的集中表演。 学生通过前阶段的 实践与体验，在汇报过程中势必会有理有据，情真意切。 教师一定要合理安排汇报表演的全部过程， 要把握内容与情感两
15、条主线， 尤其要合理调控学 生的情感空间，潮起潮落，张弛有度。在“绿色家园”活动课的汇报表演中， 朱苏里江同学的朗诵、 蔡枫丹、 龚一昕同学的自 编歌曲伴唱、现场作画、以及 XXXX留念等都是这节汇报课的高潮。（五）、评价与收获 前面我说过，我对综合实践活动课的理解是：源于生活，实践体 验，表达交流，感悟真知。意思是主题取材于生活，学生通过社会实践与体验，汇报表演交 流情感，最终应该感悟生活，有所启迪。因此，在汇报表演之后，应该有评价与收获阶段。评价与收获阶段可通过座谈交流、 写心得体会等形式对整个活动课的过程与实践体验做 一个综合性的评价。 对课题所反映的社会现象， 通过亲身体验得到的感想或感悟， 做一个客 观的总结。 我想，通过这样的实践总结， 不仅提高理论水平， 更重要的的是提高了一个人的 道德素养，提高了一个人在社会上的生存能力。总之，综合实践活动课的开展，重参与，重实践，更重生活。
