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1、家的意味教学设计设计教师:杨帆 单位：吴忠市第一中学一、教学内容家的意味是人教版道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目,第一目“生命的居所”重要是简介了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”简介了在中国的家庭文化中,家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的老式美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用,在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、教师的交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是她们最熟悉的生活领域,与家长的交往，更是她们学习与其她人交往的落脚点。而珍贵的生命来自于父母,因此本框题也为第四课生命的思考的学习打下了坚实的基本。二、学
2、情分析七年级的孩子存在责任感不强的状况,她们中的诸多人会觉得在家庭中，父母所做的一切都是应当的,对于在家庭中自己应当承当的责任结识局限性。同步，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟,要她们较好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所波及到的家庭知识与学生生活息息有关，学生在学习的过程中爱好还是较为浓厚的。三、设计思想本框根据建构主义理论提出的“要以学生为中心，让学生积极摸索、积极发现和对所学知识的意义的积极建构。”的思想和思想品德课程原则中提出的“体会父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力,弘扬中华民族老式美德。”设计了“话说我家，体
3、味亲情晒晒家规，传承家风孝亲敬长，学会践行”的教学过程，巧设情境,合伙探究,激发学生积极摸索、积极发现的热情,同步把课内知识与德育相渗入。在培养学生合伙探究、体现能力的同步,潜移默化地实现情感态度价值观目的。四、教学目的情感态度与价值观目的体验体验家庭的温暖、父母的情感，弘扬孝亲敬长的老式美德的责任意识。认同认同家庭的优良老式、家人的优良品质、孝亲敬长的优良美德。能力目的语言体现能力通过情境创设,培养学生在具体的情境中学会体现自己的感受。行为能力在生活中，增强结识自己家庭的能力,可以以自己的实际行动孝亲敬长，继承中华民族的老式美德。知识目的懂得懂得家庭的含义。理解理解家庭关系的确立情形懂得懂得
4、孝亲敬长是中华民族的老式美德。（设计根据：根据新课标的规定,从新课程改革的理念出发,结合本课教学内容和七年级学生特点需要进行设计。）五、教学重难点教学重点：结识中国家庭文化(根据分析：自古以来,中国的家庭重亲情、重孝,学生只有理解中国家庭文化的内涵才干从情感上继承孝亲敬长的老式美德，从而自觉履行自己的法律义务，并且为后续教学做好铺垫。)教学难点:懂得尽孝在当下，用实际行动尽孝(根据分析：大部分学生为独生子女，容易以自我为中心。她们接受父母的庇护而忽视对父母的孝敬,因而对父母不知孝敬,不懂得如何用实际行动去孝敬。）六、教学过程（一)回忆旧知1.教学相长的含义；2.如何对的看待教师的表扬和批评；3
5、.师生交往的良好状态；.如何建立良好的师生关系（二）导入新课多媒体播放公益视频短片爱的体现式【学生活动】学生观看【教师活动】刚刚播放的是央视做的一种公益视频短片。是啊，每个人均有一种家，爸爸是家里的顶梁柱,妈妈则负责相亲教子。家这个字人们想必都很熟悉,家字的上半部分是一种宝盖头,它代表着屋檐,下部分是一种猪,代表着食物，一家人在一块儿,有着遮风挡雨的屋檐，在一块儿吃着饭，这就是家,那家有着如何的具体含义呢？今天我们一起走进第七课第一框家的意味。(设计意图：播放视频短片,让学生对家有个形象的感受，在活动中提高学生的学习爱好,）(三）预习新知幻灯片出示问题【学生活动】学生在课本上找到答案。【教师活
6、动】教师限定期间2分钟，并用电子白板的随机数产生器的措施提问学生。（设计意图:让学生先自学新知,带着问题进入新课，为后继学习做好铺垫。）（四）新课教学活动一：话说我家，体味亲情 1.生命的居所【教师活动】幻灯片出示有关三毛的图片，问三毛最渴望得到的是什么呢?三毛最渴望自己能有一种家,那么，家究竟是什么呢？【学生活动】学生思考自己眼中的”家”并回答。【教师点拨】家有广义和狭义之分,我们可以把学校、班级比作自己的家，歌曲大中国把中国比作我们共同的家，这些是广义上的家。狭义上的家与家庭有关,即“小家”。一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 【学生活动】学生自主阅读,得
7、出家庭关系确立的情形涉及：根据法定条件和法定程序结婚,构成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭;根据法定条件和法定程序收养而构成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。(设计意图:从学生的经验出发,谈谈对家的结识与理解,有助于提高学生学习积极性，并调动学生的思维。）2.心灵的港湾【教师活动】每个人均有一种属于自己的家,可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢?接下来请同窗们欣赏幻灯片上的两则小故事,同步请人们思考富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”? 【教师点拨】家是我们身心的寄居之所。每个人均有一种属于自己的家,我们的生命是父母予以的,我们的成长也离
8、不开家庭的哺育和支持。家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地区，家里有亲人，家中有亲情。亲情，鼓励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依托。（设计意图：通过阅读两则小故事,调动学生的学习积极性,并在活动中让学生理解家的主线特点，感受家是我们心灵的港湾，家里有亲人,家中有亲情。）.中国人的“家”多媒体放映电影人在囧途截取片段【教师活动】家是我们心灵的港湾,“独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种怀念亲人的心情在中国春运得到了充足体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到如何的情感？为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?
9、你有这样的经历吗?谈谈你的感受？【学生活动】学生讨论交流,各抒己见。【教师点拨】在中国文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心中,家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。(设计意图:在图片中激发学生的思考、回忆,体会中华文化下“家”的特点。)过渡:在中国人的心目中,家不仅是一种避风港,它还是我们的天然学校。活动二:孝亲敬长 学会践行 幻灯片出示一则小故事【教师活动】从这则故事中你能得到什么启发？【学生活动】学生讨论交流后回答。【教师点拨】我们应当继承和发扬孝亲敬长的老式美德。在法律层面上,国内法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定，因此,孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务。尽孝在当下。孝敬长辈，
10、关爱家人，不仅仅是长大成人后来的事，从目前开始，我们就应当用行动体现孝敬之心。（设计意图：引导学生继承和弘扬孝亲敬长的老式美德，并贯彻到具体的行动中去。提高学生的分析概括能力,提高学生的学科素养。）(五)课堂巩固 学以致用幻灯片出示随堂训练习题。（设计意图:通过课堂巩固练习让学生学以致用,并及时反馈教学效果。）(六）课堂小结 情感升华 对本节课的内容进行总结。（设计意图：运用思维导图进行总结使学生对本课的知识有一种整体性的轮廓。情感的升华,增强学生对父母的热爱，懂得尽孝在当下。)(七）布置作业提高能力 写一段想对爸爸妈妈说的话。（设计意图:通过调查探讨中华文化中“家的意义”。，培养学生的调查能力。）七、板书设计（设计意图:通过思维导图可以使学生对本课内容有一种整体性的知识构造，培养学生的逻辑思维能力。)
