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1、第二节生长素的生理作用教案篇一：第二节生长素的生理作用第2节生长素的生理作用一、教学目标知识目标:1、概述生长素的生理作用。2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。3、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。能力目标:1、学会分析生物图表。2、掌握实验的探究方法。3、学会设计实验，收集和处理数据，评价实验设计和结论。情感态度价值观目标:1、如实记录实验结果,培养学生实事求是的科学态度。2、通过小组之间分工合作，培养协作精神。3、体会科学理论在应用到生产实践的过程中，也有许多要探索的问题。【教学重点】生长素的生理作用。【教学难点】探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。【教学过程】
2、教师：播放，顶端优势现象的视频和图片。分析产生的原因四、植物不同器官对生长素的敏感程度根数目的曲线，独立思考下列问题，然后小组内交流。ABECF1.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？2.E点对应生长素浓度对根、芽、茎的作用分别是什么？由此可得出什么结论？3.三种器官对生长素最适浓度约为多少？敏感性顺序怎样？学生回答：1.对于同一种器官来说，在最适浓度之前，随着浓度的增多促进作用逐渐增强，大于最适浓度后促进作用减弱，逐渐到零，再增大就会变为抑制。即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。2、相同浓度的生长素对不同的器官的作用是不一样的。3、对生长素浓度敏感性：根芽茎生长素的生理作用教学【教
3、材分析】可以说本节内容是第一节生长素的发现的一个延续，通过第一节课的学习学生已经掌握了生长素的产生、运输和分布的特点，尤其是在探究生长素的发现中，初步掌握了生长素促进生长的作用，生长素是否还具有其他的作用？有何应用？这种作用有何特点？这都是第一节课留下的悬念，这种悬念在第二节课中给出了回答，两节课的内容有着很强的逻辑性。也正因为此，第二节中生长素的作用以及两重性特点成为本节重点内容。同时通过学生的探究活动，使学生切实体会到生长素的特点，这集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。依据学以致用的理念，还需懂得生长素类似物在生产实践中的应用成为本节的最终归宿。【设计思路】本节中
4、的难点“生长素两重性”的突破采用学生对具体的数据的分析、画图、归纳的方法，即利用视频将“探究生长素促进插枝条生根的最适浓度实验”的正式实验展示给学生，学生分析实验结果，在坐标系中描绘出生长素浓度和促进生根条数的关系，从探究中切实体会生长素两重性的特点。为了进一步加深对生长素两重性特点了理解，最后利用这种特点解释植物的顶端优势出现的原因。【教学目标】知识目标：1掌握植物生长素的生理作用和应用2理解生长素作用的特点3探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。能力目标：1通过对不同类型的信息进行分析，锻炼获取信息、归纳总结和语言表达能力。2通过对实验结果的分析，提高统计数据、处理数据和分析数据的能力。
5、3提高文字信息、图形、表格信息的转化能力。【重点难点】教学重点：生长素的生理作用。教学难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。【教学方法】探究式教学和启发式教学。【教学流程】一、通过冲突导入新课生长素的第一：个作用促进生根学生在阅读、归纳后回答：生长素的第二个作用：防止落花落果学生阅读、归纳后回答：生长素的第四个作用促进果实的发育学生阅读、归纳后回答生长素的第五个作用：促进发芽。学生总结：生长素的四个作用1促进发芽2促进生根3防止落花落果4促进果实的发育老师总结：从上面可以看出植物激素的作用：与动物体内的激素作用相似，不直接参与代谢，但是却给细胞传达一种调节信息。由于生长素含量少，获取困
6、难，人工合了成具有与IAA具有相似的生理作用的化学物质，例如NAA、2,4-D等，广泛应用到生产中。从生长素作用到两重性的过渡：生长素能够促进果实发育，为了获得尽可能大的无子番茄，可不可以大量喷洒生长素类似物呢？三、生长素作用的两重性学生活动：观看视频“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验，注意NAA浓度和生根条数的关系，利用描点法在坐标系中绘制NAA浓度和生根条数的关系。小组讨论后，本部分内容是本节课的一个重点内容，为了使学生能够真正的掌握这部分内容，因而设计了充分的学生活动。具体操作如下：1、是学生的体验实验的过程，注意实验中的每一步操作。包括溶液配制、插条的生长素处理、水培、观察
7、实验结果。353025202210一月二月三月四月五月六月2、独立分析实验结果中生根条数和浓度之间的关系。3、小组内共同绘制出生根条数和浓度之间关系的坐标图。4、最后，得到绘制的曲线的大致走向，并1.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？2.E点对应生长素浓度对根、芽、茎的作用分别是什么？由此可得出什么结论？3.三种器官对生长素最适浓度约为多少？敏感性顺序怎样？学生回答：1.对于同一种器官来说，在最适浓度之前，随着浓度的增多促进作用逐渐增强，大于最适浓度后促进作用减弱，逐渐到零，再增大就会变为抑制。即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。2、相同浓度的生长素对不同的器官的作用是不一样的。3
8、、对生长素浓度敏感性：根芽茎五、植物顶端优势产生原因的解释学生活动：阅读课本50页，结合生长素的运输方向和芽对生长素的敏感程度，独立思考解释顶端优势出现的原因，然后小组代表回答。提醒：利用植物生长素的运输方式从形态学的上端向下端运输，幼芽对生长素的敏感程度较低。利用形象的动画来描述生长素在侧芽的分布。学生活动：小组内展示解释顶端优势产生的原因。小结（一）、生长素的作用：1促进发芽2促进生根3防止落花落果4促进果实的发育（二）、生长素生理作用的特点：两重性（三）、植物不同器官对生长素的敏感程度不同（四）、顶端优势现象的解释六、反馈练习七、课下作业，总结总结影响生长素发挥作用的因素篇三：第三章第二
9、节生长素的生理作用教学设计生长素的生理作用教学设计与教学反思江苏省淮州中学生物倪红梅【教材分析】本节是人教版必修第三册第三章第二节的内容。关于生长素的生理作用，教材首先介绍生长素作为信息分子起作用这一特点，再详细说明生长素的作用与浓度、植物细胞的成熟情况、器官的种类等有关，最后再简要介绍有关科学道理在农来生产上的应用。可以说本节内容是第一节生长素的发现的一个延续，通过第一节课的学习学生已经掌握了生长素的产生、运输和分布的特点，尤其是在探究生长素的发现中，初步掌握了生长素促进生长的作用，而生长素是否还具有其他的作用？有何应用？这种作用有何特点？这都是第一节课留下的悬念，这种悬念在第二节课中给出了回答，两节课的内容有着很强的逻辑性。
