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1、诚恳守信美德少年事迹材料在日常学习、工作或生活中，大家都有写事迹材料的经验，对事迹材料很是熟识吧，事迹材料不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了显明地体现和主动宣扬一种特定时代所须要的精神。一起来参考事迹材料是怎么写的吧，下面是我收集整理的诚恳守信美德少年事迹材料，希望对大家有所帮助。诚恳守信美德少年事迹材料1诚恳守信道德模范事迹材料 嘉祥县大张楼镇临湖集小学 任存来 人的一生，一是学做人，会做人；二是学做事，会做事。而无论 是做人还是做事，都离不开诚恳守信的基本原则。诚信，是道德规范 的重要内容，是做人之本、办事之根。人若有诚信，萍水相逢的生疏 人也会肃然起敬。诚恳守信，对民族、国家有利，
2、对自己也不吃亏。诚恳，才能互信；守信，才能共同发展的基础。在政治思想方面，诚 实守信，主要表现为对党、对祖国、对人民、对自己所追求事业的忠 诚与信念；在职业工作方面，主要表现为诚恳劳动、求真务实、遵纪 遵守法律；在经济生活方面，表现为公允交易、信守合同、恳切服务；在 日常生活方面，则表现为人为善、坦诚相待、团结互爱、助人为乐等 真诚的人际交往。总之，诚恳守信，是一种内涵丰富的道德准则。在我二十们七年的教化生涯中，时刻对学生报以诚信。只要是说 过的话肯定会向学生兑现。王勇的转变就是我众多诚信教化案例中的 一个真实的故事。王勇，一个单亲家庭的孩子，父亲因在老家交通肇 事外逃到异地与他的妈妈重组了新
3、家后，有了王勇十年后案发，爸爸 入狱。当时他才十岁，对于一个十岁的孩子，亲眼看到自己的爸爸拷 上冰冷的手铐，对他的内心会产生多大的影响，他在自己的人生道路 上是否能够站稳，并一路走好呢？时间证明白我的担忧是有必要的。王勇由原来一名成果优秀的学生变成了偷拿妈妈和同学钱的孩子， 面 对这样一个特别的孩子，这样一个可怜的孩子，我确定用诚信来打动 王勇。答应王勇作业写好就为他贴一颗红星，我奖给了王勇；要求王 勇在室外不打闹就为他讲一个故事，我送给了他；教化他说话算数， 就和他一起做嬉戏，我满意了王勇。在用自己亲身做法感染王勇的同 时，告知王勇也要像老师一样做一个诚恳守信的人。一学期下来，我 看到了他的
4、转变，但我觉得还不够。浇树浇根，育人育心。于是，我 找了一个合适的机会，在王勇生日那天，给他买一个小生日蛋糕，中 午放学后，我和同学们一起给王勇过了一个欢乐的生日。在蜡烛点燃 的那一刻，生日歌响起的瞬间，我看到了，王勇的眼睛潮湿了。许个 愿吧，王勇哽咽着说， “我明年还想过生日。”对于一个缺少父爱，家 庭残缺的他，我知道这是他发自内心深处的想法。此时我己经感受到 诚信给王勇带来的欢乐， 友情给王勇带来的决心。我静静的对王勇说：“假如你能从心里彻底的改掉拿钱的毛病，老师就请你到家中做客， 为你过一个更加难以忘怀的生日。”王勇不做声，只是一个劲的点头。在诚信的呵护下，王勇也能和其他同学一样健康的成
5、长。在教化教学中坚守诚信，对学生的每一个承诺都照实兑现。有一 次周末我答应给一个学生补课，恰巧我的胳膊摔折了，为了不让学生 悲观，我硬是挺着去给学生补课。诚恳守信美德少年事迹材料2薛思冉，女，2004年10月诞生，是乌兰察布市集宁区新体路小学五年级一班学生。老师的言传身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心灵中种下一粒粒健康向上的种子，使她一每天强壮成长成一名得才兼备的小学生。在家里，她是个敬重长辈，孝敬父母，独立自强的好孩子；在学校，她是位勤奋学习，心系集体，敬重师长，团结同学的优秀少先队员；在社会，她是位诚恳守信，遵守社会公德，热心公益活动的好少年。在家里，她敬重长辈，孝顺父母。在每天的日程安排
6、里，她都会列上帮父母做些力所能及的家务，打扫卫生、整理房间是她和妈妈周末的必修课，自己的事情自己独立完成，今日的事今日做好，是她对自己的一惯要求，因为她家庭里充溢欢乐、和谐。在学校，她勤奋学习，努力学好每一门功课。在学问的海洋里，她是一个欢乐的畅游者，不断的学习和总结，培育了良好的学习习惯和自学实力。她敬重师长、团结同学，从老师的辛勤耕耘中，一点一滴积累着收获；从老师的谆谆训诲中，不断塑造日益丰满的自我；与同学们在互学互比中取长补短、一起进取；与同学们在沟通探求中学习借鉴、共同提高。对于班集体这个团队的荣誉她倍加爱惜，只要是集体活动都会有她欢乐的身影，只要是班集体的事情都会有她主动担当任务，同
7、学之间的友情她会特殊珍惜。在老师心目中她是好帮手，在同学心目中她是知心伙伴和学习榜样。薛思冉同学，爱好广泛，全面发展。在课余时间参与了舞蹈、书法、绘画特长班，并主动参加学校组织的各类活动，广泛的爱好和爱好，既陶冶了情操，又让她对学习和生活充溢了热忱和自信，与同学们在相互帮助中强壮成长。在社会，她诚恳守信，遵守社会公德，热心公益活动。在社会实践活动中磨炼自己的毅力，增长自己的才能。如：宣扬“五城联创”活动中推广文明用语，爱心和诚意在行动中传达到生活每个角落。一份耕耘，一份收获。学习、生活、成长的路是艰辛而漫长的，但她懂得不经验风雨，怎么见彩虹。她正用自己的正直和和善为歌，热心和宽容为曲，弹奏暖人
8、心扉的歌；她正用自己的志向和追求为笔，进取和奋勉为墨，书写充溢希望的画；她正用爱心、恒心、信念、诚意托起更加绚丽，美妙的明天。诚恳守信美德少年事迹材料3*，女，石埔小学五年级学生，担当该年级班长。提起她的名字，校长、老师和同学都会不谋而合地竖起大拇指赞扬。在家，她是一个孝顺懂事、独立自主的好孩子；在学校，她是一个勤学上进，诚恳热心，心系集体，仔细负责的好学生。勤奋上进的“好学生”在同学眼中，*是一个酷爱学习、勤奋上进的好学生。她总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教化、帮助。学习上，她爱好广泛，求知欲强；课堂上，他敢于提问，擅长质疑；课外，他不满意于课堂上所学到的学问，大量阅读一些有益的书
9、报，以开阔视野、增长学问，遇到难题就向老师请教或自己查阅资料解决，五年来，她的学习成果始终名列前茅，年年被评为学校的“三好学生”，去年还被评为XX县“三好学生”，三年级参与全县小学生综合学问竞赛荣获三等奖一张张鲜红的奖状，都是她努力学习的结果。仔细负责的“好班长”在班级里，*虽然是个女孩子，但她仔细负责、敢抓敢管，始终以来都担当班长，是班主任老师的“小助手”，是班里同学的“小老师”。她到处以身作则，事事模范带头，主动协作班主任老师抓好班级工作，在每周流淌红旗评比中多次获奖，成为学校的一个文明班级，为班级赢得了成果和荣誉。作为班长，“官”不大，活却很辛苦，要组织卫生打扫，要帮助老师抓纪律，遇到重
10、要节日，还要组织出黑板报、组织文娱活动，*在这样多的事情面前，总是任劳任怨，不计个人得失，不怕苦、不怕累、不怕烦、不怕杂，总是力争做得多、做得好、做得快。正由于此，她深得“民心”，在同学中享有威信。个别同学对于她的仔细投入、仔细负责不理解，在背后争论她“狗拿耗子多管闲事”，“是讨老师兴奋的马屁精”这样的话，也传到了她的耳朵里。“我想，我敢抓敢管并没有错，是对的，我就坚持下去，让别人去说吧。做为班长，我应当这样做！”*没有迟疑，一如既往仔细负责。 诚信热心的“好伙伴”在班级里，*是一位热心的“好挚友”、一位可以信任“好伙伴”。同学学习差，成果不志向，她耐性地帮助；同学有困难，她送去集体的暖和，使
11、同学深刻感受到班集体的暖和；同学病了，她主动去探望；同学发生了冲突，她主持公道，不偏袒一方，劝告和好；同学进步了，她热忱地进行激励。像这样的事，她认为是自己应当做的：“大家选我当班长，我不能辜负老师和同学们的信任”。坐在她后面是一个比较淘气、成果也不大志向的男同学，老师请她帮带这个同学，她二话不说，一口答应下来。不管自己多忙，学习多惊慌，她总是抽出时间，帮助他辅导功课，跟他交挚友，从思想上、学习上热心帮带她。要好的女同学劝她：非亲非故，你这样帮他，你学习时间不够，成果会受影响的。*笑着告知同学：“我答应过老师，总不能言而无信，半途而废吧”她的努力没有白费，这个男同学进步了，更把她的关切深深记在
12、心里：“虽然她是我的同学，而在我的心里，我把她当作老师”。 诚恳公正的“督导员”除了担当班长，*还是学校的督导队队员。五项常规流淌红旗（出勤、纪律、卫生、仪表、“两操”）评比，是督导员参加学校管理的一项基本工作。参加学校督导队，从队员到值日小组长，她都是一比不苟，仔细负责，严格根据学校制定标准评分，不给感情分，也不给印象分，遇上给自己班级评分，她更是从不徇私，总让其他队员来考评，自己选择回避，“我不能既当裁判，又当运动员”。她以实事求是、客观公正的看法赢得老师信任和同学敬重。诚恳守信美德少年事迹材料4XXX，男，10岁、阿热勒乡小学三年级。他在家里是个敬重长辈，孝敬父母， 独立自强的好孩子；在
13、学校，他是位勤奋学习，心系集体，敬重师长，团结同学的优秀少先队员、他是位诚恳守信，遵守社会公德，热心帮助他人的好少年。他的品德修养深受老师、同学和四周人的一样好评。他是老师眼中的好学生在老师心目中，他勤奋学习，努力学好每一门功课。在学问的海洋里，他是一个欢乐的畅游者，培育了良好的学习习惯和自学实力，学习成果名列前茅，数次被评为优秀学生、优秀少先队员等。他敬重师长团结同学，待人接物落落大方，课内课外虚心好学，从老师的辛勤耕耘中，一点一滴积累着收获。从老师的谆谆训诲中，不断塑造特性显明的自我。不论是当课代表还是班委、他都尽职尽责，成为老师的好帮手。他是同学公认的好伙伴在同学心目中他是知心伙伴和学习榜样。与同学相处中，他待人随和，乐于关切帮助他人，擅长调解同学间的冲突，和同学在欢乐生活中共同成长。对于班集体这个团队的荣誉他倍加爱惜，只要是集体活动都会有他欢乐的身影， 只要是班集体的事情他都会主动担当。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
