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1、欣赏春节序曲教案音乐教案春节序曲 课题春节序曲课型新授教学内容一、欣赏中国著名音乐家李焕之所作的乐曲春节序曲课时第一课时教具电视、VCD、幻灯片、录音机、鼓、绸子、扇子等。教学目标1、 经过欣赏，让学生感受不一样的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不一样的表现作用。2、 感受乐曲的情绪。3、 初步分析作品的结构。4、 经过学生的参加欣赏，用多个方法表现音乐。教材分析春节序曲是中国著名作曲家、音乐理论家李涣之的一首脍炙人口的作品，这首乐曲采取中国民间的秧歌音调，节奏和陕北世歌为素材创作的管弦乐曲。乐曲的特点为旋律明快，优美富有民族风格，节奏鲜明热烈，生动地表现了中国人民在传统节目里热闹难腾，喜气洋
2、洋，敲锣打鼓载歌载舞的情绪。乐曲结构是带再现的复三部曲式，C宫调式。从一个引子开始，以两个含有对比性质的音乐专题组成了序曲的第一部分。引子以强烈的节奏、力度的对比、旋律的起伏，提醒了洋溢于全曲中的欢快情绪。第一部分的第一专题明快粗犷，节奏不停紧缩，表现了秧歌群舞的生动场面和热烈气氛。第二专题活泼流畅，由长笛吹奏主旋律，双簧管吹奏对位声部给衬托，音乐表现了大家难以抑制的喜悦和激动心情。中部专题旋律十分抒情优美，节奏舒展，速度徐缓，和第一部分形成鲜明对比，表现了大家在节日中相互亲切的祝福和问候，也抒发了大家对幸福生活的赞美了对更美好的明天的憧憬。在小号变奏了这个抒情专题后，将音乐引入了第三部分（再
3、现部）。在这里，火热的旋律，跳荡的节奏音型，表明更热烈的群舞又开始了。引子和第一部分的专题音调在这里作部分反复和改变反复，并加入了民族打击乐器，将音乐逐步推向高潮，节日的欢腾景象和大家的喜庆心情被表现得淋漓尽致教学重点乐曲中第一、第二部分不一样的节奏、节拍和速度表现不一样的情绪和场面。教学难点感受不一样节拍、节奏、速度、力度在乐曲中的不一样表现教学内容老师指导学生学习教学过程一、导入播放歌曲欢乐中国年。二、初听音乐，感受乐曲情绪。三、复听音乐，划分段茖。四、分段欣赏，感受旋律、节奏、速度、力度及所表现的情绪方面的不一样和了解乐器的演奏。欣赏第二部分专题旋律欣赏第三部分五、创编节奏六、最终一遍欣
4、赏音乐，综合性学习，用多个方法表现对音乐的了解。七、老师总结老师：同学们，大家好！今天是我第一次给同学们讲课，那么你们有信心来和我一起上好这节音乐课吗？生：有！老师：好，那么在上课之前，让我们把耳朵放松一下，一起听一首欢快的歌曲。同学们，这首歌唱的是什么节日呀？生：春节！老师：同学们喜爱过春节吗？生：喜爱！老师：为何喜爱呢？生：过春节能够师：春节是我们中国的传统节日，不只儿童，我们每个中国人全部很喜爱过春节。那么，今天这节课，就让我们在欢快的音乐中，一起来迎接我们最喜爱的节日好不好？生：好！师：大家听，冬爷爷逐步远走，春姑娘的脚步近了，很多的大家欢歌笑语，敲锣打鼓地迎接春姑娘的来临师：同学们，
5、谁能说一说这首乐曲的情绪是什么样的，你们听完以后有什么感受，眼前好像出现了什么样的景象？生：热烈欢快，我好像看到了师：同学们说得真好。那让我也来说一说好吗？生：好！老师介绍乐曲的情绪及背景。师：我知道我们儿童全部很喜爱过春节，那谁能说一说中国的春节全部有哪些风俗习惯呢？生：包饺子。师：看来我们的同学们对春节真的是很的了解，全部是“龙的传人”！那么下面让我们再来听一遍乐曲。不过听完以后呢，老师有一个小问题要问大家，那就是：你以为这首乐曲能够分为几部分，我相信聪慧能干的同学们一定能够回复出我的小问题的。师：同学们，听完以后，你们以为这首乐曲能够分为多个部分呢？生：三部分师：为何呢？你是依据什么划分
6、的？生：节奏，速度的不一样划分。师：同学们真聪慧，说得真棒，这首乐曲依据节奏、速度、力度、情绪等不一样能够分为三部分，那么下面让我们来分段欣赏一下，再来感受一下这三部分的不一样之处。师提问：乐曲一开始表现的是什么场面？生：大家一起跳秧歌的热闹场面和气氛。师：乐曲情绪热闹欢腾，描绘了大家敲锣打鼓欢庆新春的场面，那么你以为用什么颜色来表现最好？生：红，粉。师：很好，前奏后接下来为第一部分第二专题旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用长笛和单簧管吹奏出来，你认为何颜色靠近柔和明亮？生：黄，绿.师：同学们，你以为这一段的旋律跟第一部分相比有什么不一样的地方？生：节奏很慢。师：这一段的旋律十分抒情优美，节
7、奏舒展，速度徐缓，和第一部分形成对比，那么听到这一段的乐曲，你好像看到的是什么样的画面呢？生：师：同学们说得真好，我也想说说行吗？我听到这段旋律，好像看见了大家在节日中相互亲切的祝福和问候，她们赞美现在的幸福生活，愈加期待美好的明天。那么我期望我们的同学们也要知道“珍爱现在，把握未来”。师：我看见同学们听完这部分旋律全部很激动，能告诉老师你们感受到了什么？为何这么兴奋呀？生：我好像看见了全部的大家全部在敲锣打鼓，跳秧歌，拜年，欢歌笑舞，很热闹师：哦，原来是这么呀！这段旋律它的情绪愈加欢快、热情、流畅，又在最终加上大提琴，圆号，小号等乐队合奏，并加入了打击乐器把节日的欢腾景象和大家的喜庆心情表现
8、的淋漓尽致，那么你们以为用什么颜色能表示这“越来越热烈的气氛”？生：红、绿、多种多样师：同学们真是太棒了！看来我们的同学不只是小音乐家，更是小画家！师：同学们，我们过新年的时候全部很快乐，那么经过刚才听春节序曲，大家更是感受到了过年的喜庆气氛。我知道，我们的同学呀，全部是小创作家，那么谁能来创编一组节奏被配上简单的衬词来表现出过年的热闹场面呢？指名同学上前来进行创作。师：刚刚的同学创作的真不错，不过下面还有很多同学也想来展示，那么下面，让我们最终再欣赏一遍全曲，我知道我们班同学多才多艺，那么你们就用自己喜爱的方法来表现出过春节的愉快吧！1、歌舞演出2、打击乐器模拟3、轻声哼唱4、书画演出同学们
9、，新年到了，让我们唱起歌，跳起舞，一起来欢度这个特殊的春节吧！同学们，今天的“春节”你们过得快乐吗？生：快乐！师：老师也很快乐，谢谢你们跟我一起度过了这个难忘的春节。春节代表着辞旧迎新，因此今天以后，我祝福同学们能够忘记过去的悲伤和不愉快，以崭新的面貌去发明明天的辉煌！好，下课！经过听歌曲，使学生一下子就进去到春节的情境中。学生初听音乐，说感受。学生回想自己过年的情景，说出中国的春节的风俗习惯。学生复听乐曲，初步感受乐曲的结构。分段欣赏，学生感受不一样的节奏速度力度等在音乐中的作用。激发学生的发明能力。学生展示风采，用自己擅长的方法表现对乐曲的了解。课后反思本节课我充足利用多个教学法，听、唱、动、演出、创编等为关键求各个器官的协调配合，和更换教学法，愉悦了身心，达成了预期效果。启发学生的想象和联想，如欣赏第一遍音乐后，学生联想过年时的多种传统习俗。注意学生创编活动，经过让她们创编节奏，培养学生的发明性思维。在教学过程中，注意培养学生对音乐作品的了解，如过年的习俗，贴春联的意义等，使学生即欣赏了乐曲，又了解了过年的多种习俗，愈加热爱生活。
