《七年级语文上册济南的冬天教案合集》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册济南的冬天教案合集（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级语文上册济南的冬天教案合集教材分析：学习目标：过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。掌握写景状物的一般方法，并进行片段描写。情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。教学重、难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。学情分析：前一课学习了春，学生对描写景物运用生动词语和比喻、拟人等修辞方法有所体会，阅读这篇课文，宜引导学生自己理解。课前准备：布置学生预习课文，扫除字词障碍。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情景，_导入当“冬
2、天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想(请学生各抒己见)我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢让我们随着老舍的济南的冬天去领略“济南的冬天”。二、初读课文，扫清障碍。老舍，现代作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧龙须沟等。本文写于1931年春。2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。3、思考并分析(1)、济南的冬天是()(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并从文中找出相应的内容加以印证。)4、朗读课文要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文三、细读课文，整体感知。课文写了济南冬天的哪些景物这些景物各有何特点济南冬天的总体特点是
3、什么各段描写之间有何关联全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。四、精读(选读)课文，深入感悟，鉴赏创新。1、自由朗读，思考问题：a.为什么说济南是个“宝地”b.济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的c.第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系e.标题可否换为“冬天的济南”(四人小组讨论)明确(b.c.d.略)a.济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”;济南天是慈善的，有美丽的山景;冬天水不结冰，水是绿色的。四面环山，像在“小摇篮里”。e.不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地
4、域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。2、研读第25小节：学生默读课文思考：(四人小组讨论)a.文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点(抓关键词概括)b.三幅山景图之间有什么关系c.四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么(四人小组讨论后明确)明确a.阳光朗照下的山温静;薄雪覆盖下的山秀气;城外的远山淡雅。水色绿。b.第一幅图是总写，第二、三幅图是具体写。五、课堂总结。课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济南天气“温晴”的总特点;然后具体描绘济南的冬天特有的景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山，又绘水色，处处渗透对济南冬天的喜爱。六、
5、布置作业。掌握字词。第二课时一、复习旧课，巩固词语。二、质疑问难，合作探究。1、重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水_，品味语言。问题a.第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处b.第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处c.找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好(多媒体或投影显示问题组)明确a.写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。b.都是对冬天的喜爱、赞美的感情;都运用比喻、拟人的修辞。c.比喻、拟人句。(美句赏析，着重分析加点词的表达作用)(过渡)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻
6、、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好，找出来，说说好在哪儿讨论明确a.好像是把济南放在一个小摇篮里。b.全在天底下晒着太阳，暖和、安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。C、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。2、体会本文优美的语言，分析其中的精妙之处，学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩，尽量能口头表达，教师从旁点拨、补充。你喜欢文中哪些优美的语句为什么喜欢用简洁的语言来分析。文中运用了哪些修辞手法试分析其作用。并模仿举例。你认为好的语言应当具备哪些特点应当如何品位语言的精妙之处在文字表达上应注意些什么三、体验反思。提问为什么济南的冬天的景色会如此动人明确
7、a.细致观察b.抓住特征c.安排顺序(角度)d.运用修辞e.情景交融四、比较阅读，拓展延伸。明确：都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞，采用情景交融的写法，色彩绚丽。春还从多种感官角度来描写。假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，请你设计一下导游词。五、课堂总结。通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。六、布置作业。1
8、、写作练习：借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校园秋景图”。2、请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。七、板书设计济南的冬天总特点：无风，响晴，温晴贯串全文对济南的总感受：“温暖安适”的“理想境界”阳光朗照下的山慈善薄雪覆盖下的山秀气一幅淡雅的水墨画城外远处的山如诗似画冬天的水色水藻之绿，衬托水之清澈、透明八、课后反思。教学目标：3、体会本文抓住特征生动描写景物的特点;课时安排：1课时教学过程：(一)导入新课：1、情景导入(出示课题)2、大家看了课题，你得到了那些信息(地点是济南，季节是冬季)2、请一个同学介绍一下老舍的情况(阅读注解一)
