《三年级上册音乐教案丰收（2）｜人音版（简谱）（2018秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册音乐教案丰收（2）｜人音版（简谱）（2018秋）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、丰收“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记
2、?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。1教学目标 与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 一、教学目标：要练说 ,得
3、练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1、认知目标掌握歌曲中的节奏、节拍的演唱方法 ,吐字清晰、气息流畅 ,用轻松愉快的情绪歌唱。2、情感目标在学唱歌曲的过程中 ,体会劳动者丰收的喜悦之情 ,用质朴的歌声表达对生活、对自然、对劳动的热爱 ,引导学生关注地方民歌 ,并产生热爱民族音乐的情感。3、能力目标在学唱歌曲过程中 ,通过分析乐段、节
4、奏、为演唱伴奏等方法逐步掌握较难歌曲的学习方法。2重点难点 教学重、难点：1较为准确地把握歌曲的节奏及演唱情绪。2、引导学生用愉快的情绪歌唱并尝试用乐器为歌曲伴奏。3教学过程 教学活动 活动1【导入】导入 1、激情导入【设计意图：以图片欣赏的形式导入 ,激发学生的兴趣 ,将他们轻松地引入课堂 ,使学生感受到秋天的累累硕果 ,感受生机勃勃的丰收景象。】2、表演劳动场景-歌曲节奏、重点句教学来源:学_科_网【设计意图：单纯的学习节奏 ,学生会感到枯燥 ,不容易接受 ,通过表演的形式 ,再加上一些象声词 ,使学生在表演中掌握歌曲的重点节奏 ,从而培养学生的节奏感。】师：同学们 ,我们刚刚看到了秋天大
5、自然的景色 ,感受到了生机勃勃的丰收景象 ,而这些果实都是农民们辛辛苦苦的播种、耕耘得来的。出示课件师：把同学分成三组 ,现在我们四组同学一起进入 ,将收割、挑担、加油的劳动场景完整的表演出来怎么样？生：一起表演。活动2【讲授】新课教学 新课教学师：同学们表演的声音真热闹啊 ,丰收的喜悦 ,飞过高山 ,越过原野 ,感染了我们 ,同样也感染了欧洲最古老的国家-丹麦。原来现在也是丹麦的丰收季节 ,他们正在开心的唱歌、跳舞 ,唱起了?丰收之歌?。小朋友们 ,让我们一起来分享他们的快乐好吗？视听结合 ,整体感知-欣赏师：播放多媒体画面 ,让学生完整地欣赏歌曲 ,对歌曲有初步的感受。【设计意图：视听结合
6、启发学生的想象 ,激发他们的兴趣与求知欲 ,使学生在聆听过程中对歌曲有初步感受 ,也让学生通过感受丰收欢庆喜悦的场面 ,体会劳动的价值 ,从而养成劳动的好习惯。】庆丰收-歌词教学【设计意图：抓住初步聆听后的热情 ,让学生熟悉歌词 ,掌握歌曲节奏。】多媒体出示歌词师：丰收带给人们无限的喜悦 ,我们该用什么样的情绪来演唱呢？旋律：优美节奏：活泼、鲜明情绪：热烈、欢快结构：规整、对称唱丰收-歌曲教学【设计意图：?丰收之歌?的演唱重点是学会用欢快的歌声表现丰收时的喜悦之情 ,通过教师范唱 ,让学生再次完整地聆听歌曲 ,感受歌曲情绪 ,逐句教唱主要是让学生能够更准确的演唱歌曲。】1教师范唱 ,学生聆听
7、,可轻声模唱。来源:2学唱歌曲。师：逐句教唱 ,在唱的过程中 ,引导学生表现出丰收后的喜悦心情。歌曲中出现了十六分音符 ,如“金黄的、新摘的等在演唱过程中 ,让同学们加快速度 ,唱准确。3老师和同学齐唱歌曲。分析歌曲【设计意图：小朋友们都对颜色比拟感兴趣 ,所以这个环节我通过让学生找出相同颜色的旋律 ,从而对歌曲进行分析 ,让学生在游戏中掌握歌曲的结构。】活动3【活动】小组活动 师：同学们唱的非常好 ,下面咱们就来玩一个游戏吧！歌曲接龙课件出示旋律教师引导学生找出相同颜色的旋律。一首完整的歌曲 ,经过颜色的分辨 ,只剩下了一句 ,老师把这句旋律完整地唱一遍 ,让学生比拟这句旋律与其他两句有什么
8、不同？生：分组讨论、答复。师：原来在这句里面啊 ,出现了整首歌曲的最高音 ,表达了丹麦人民丰收之后的喜悦之情已经到了极点。大丰收了 ,他们太快乐了！我们也来体验一下吧！生：学生齐唱。师：忙碌了一年的人们 ,望着眼前金灿灿的麦粒 ,成堆的干草 ,香甜可口的瓜果 ,心情是怎样的？喜悦、欢快那我们能用歌声表达这种喜悦与欢快吗？让我们把歌曲完整的唱一唱吧！多媒体播放伴奏音乐四、合作创新 ,激发热情-齐跳丰收舞【设计意图：通过学跳丰收舞 ,让学生亲身感受的庆丰收方式 ,并在体验和表现中获得欢乐。并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最正确方式之一。】师：咱们还听过哪些丰收的歌曲？出示课件一起伴着音乐来跳舞
9、吧！1、师示范两种不同舞步-三步一踢步、移点步。2、生分组排练并进行创编。教师巡视、指导3、师：同学们 ,现在就让我们手拉手 ,和丹麦的小朋友一起 ,唱丰收的歌 ,跳丰收的舞吧！4、播放?丰收之歌?歌曲 ,师生齐跳丰收舞。活动4【作业】作业 布置作业课下自由结组 ,以唱、演的形式创编歌曲。活动5【活动】评价与总结 小结与评价师：同学们 ,跳的太棒了 ,为自己鼓掌吧！春天播下希望的种子 ,秋天捧起丰收的欢乐 ,只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收。在此老师要祝愿同学们 ,趁着自己年少的时光 ,在知识的田野上不断地播种、耕耘 ,明天去收获智慧的果实！同学们 ,今天我们的快乐之旅到此结束！在音乐中结束课
10、堂活动6【活动】板书设计 来源:学.科.网来源:板书设计丰收之歌XXX|XXX|XXX|XX拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍田野上庄稼都已收割完毕XXXX|XXXX|XXXX|X0拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍停大麦小麦收进仓库干草堆成堆XX|XXX|XX|XXX拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍采果的劳动者不会白流汗活动7【活动】教学反思 教学反思：?丰收之歌?这一课是通过歌曲的演唱、听赏、分析来引起学生参与音乐活动、自主学习和探究音乐的兴趣 ,在体验中感悟音乐。为了实现教师“在音乐课堂中探求符合学生认知特点的内部思维过程的追求 ,应不满足于课堂外表的“平易和“流畅。在设计这一课时 ,我启发、引导、讲授、情境创设、讨论
11、、表演等方法激发学生的好奇心和探究的愿望 ,使学生的参与变被动为主动。在教学中 ,我有如下体会：一、注重表达学生的主体性学生的演唱、创编、表演实际上是一种艺术再创造活动 ,没有自己的感受 ,没有自己对作品的理解是难以表现出真实情感的 ,只有激发学生自觉性、积极性和创造性的学习情绪 ,教学才会取得最正确效果。因此在教学中 ,我除了让学生自己找出演唱时的缺乏之处外 ,还让他们自己拍击节奏、创编各种形式的表演 ,让大局部学生都感受到成功的喜悦 ,鼓励学生产生自信。二、注重平时积累现今音乐课乐器进课堂 ,我校选择了竖笛 ,本课我把竖笛用了进去 ,使学生的学习有了发挥之处 ,以便以后更认真、主动的学习。三、缺乏之处经过全面回忆和反思后可以看出 ,课上有些活动的时间安排太紧 ,以致学生创作时间不够充分 ,有些还是教师帮助才能完成 ,这和学生平时缺乏根本素质训练也很有关系。另外 ,少数学生主动参与兴致不高 ,没有完全做到全体都参与 ,令人遗憾 ,可见要整体提高学生综合素质确是任重道远啊！来源: /
