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1、和初二学生谈谈学习措施 丹徒区上会中学 夏彪 同窗们: 非常快乐能和人们坐在一起探讨学习措施问题,但愿对你们能有所协助，有所启发。你们是刚从初一年级进入初二年级学习的,进入初二年级，多了一门新学科，学习的规定和难度增长了，到第二学期还面临生物和地理的中考,因此学习任务加重了,思想压力加大了。我们必须积极积极地去适应这种变化，虽然遇到了某些困难和挫折,决不能打退堂鼓,否则，你就是懦夫的体现。 诸多同窗均有这样的结识，自己考试成绩不如人家,重要是我没有人家聪颖，我的智力不如人家,这种想法是错误的。事实上，学习成绩的好差，既有智力因素方面的因素，更重要的是非智力因素方面的因素。大量的科学研究成果表白
2、，约94%的人智力水平是相差无几的,约有的人智力超常，约3%的人智力低下。可见，一种人能否成材，核心取决于非智力因素的开发。我觉得学习措施问题可以归属于非智力因素的范畴。下面我就从学习的环节方面谈谈自己的想法: 一、预习是学习的重要环节 诸多同窗均有这样的体会,上课的时候,顾得上听讲，就顾不上思考,其主线因素就是没有充足地课前预习。课前预习虽然累些,但是却能换来课堂听课的轻松感和满足感。事实上，上课前充足预习,与考试前充足地复习具有相似的道理。预习效果好,听课才干有针对性;听课有针对性,复习才干顺利进行;复习深刻,作业、考试才干得心应手；平时做作业，考试得心应手。因此说预习是学生学习过程中一种
3、必不可少的环节。 预习中,定要把新课内容的重点和疑点找出来,然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上，当教师讲到自己所找的重点和疑点时，一定认真的一边听、一边思考，听出教师解说的思路。经教师解说后,有些问题仍不明白,就要抓紧时间和机会向 教师发问,直到把预习中找出的疑点弄明白为止。 预习时，不能千篇律,不同的学科要采用不同的措施预习，抓不同的要点。例如,预习理科时，要把重点放在定理、定律、公式、概念和原理上；文科预习的重点放在排除生字、生词、中心思想、段落大意和写作风格上。 此外,要特别注意两点，一、预习不等同于提前学习，它的直接目的是为了给高效率听课作好铺垫，因此不必耗费大量精力时间彻底弄清一切
4、,诸多同窗在试图养成预习习惯的开始往往浮现此类状况,以至不堪重负不久放弃。二、学习的主阵地在课堂听讲,万不可由于课前预习、对课上知识已有一定理解就洋洋得意、松心懈怠，否则这样的预习得不偿失。 二、有效的听课措施 听讲时，思想上必须与 教师解说的思路保持一致,听教师对事物是如何分析、推理；听教师解决问题是用什么措施、技巧;听教师对问题有哪些提问和解释。这样才干把握住听课的重点。 听讲中,要把自己在预习中的理解, 和教师解说的相比较，看自己 和 教师有哪些相似点和区别点。通过这种比较，是能加深对课文的理解;二是加强自己的思考、结识与提高;三是能发现自己在预习中的错误因素。 听的过程始终随着着思。只
5、听不思，那是傻听，只思不听,那是走神。听思结合,同步进行,才叫会听。听到的与想到的相契合，想法就得到了印证;听到的与想到的相矛盾，就要进一步去听个究竟,弄清究竟为什么。思而不得,听不明白，就不能容易放过。在听课的过程中学会记。听用耳，思用脑,而记则要动手。合理地运用笔记本,笔记本具有三个作用:是做预习记录，以明确听课的目的性;二是在课堂上用来记下教师解说是的整体构思或板书样式，以利于从整体上把握知识构造或知识要点；三是利于课后总结，用它来对听课内容进行分条缕析的课后整顿,为的是消化、吸取和巩固所学到的知识，并为此后的复习留下份完整的资料。 请同窗们牢记：课堂短短5分钟，教师不也许也没有必要把所
6、有的问题都讲明白，她只能讲些最重要、最精髓的部分,诸多细小具体的问题都需要学生课下自己解决。教师授课最重要的目的就是引导学生自己去学习，学生也只有通过自己独立的解决问题,才干真正领悟知识、掌握知识,才干不断提高自己解决问题的能力，为考试时的临场应变打下基本。 三、合理安排复习时间 如果我们可以在学习的内容即将忘掉时进行复习，那么复习的效果最佳，效率也最高。出名的心理学家艾宾浩斯通过实验发现了人的记忆与遗忘规律。实验证明：在学习仅过了2分钟后,就忘掉记忆内容的2%,天后忘却量已经达到了66%,到了第1天，忘却量高达79。她根据实验成果,画成了出名的遗忘曲线。并表白遗忘的规律是“先快后慢”。这条规
7、律提示我们,定要尽早、及时地对所学知识进行复习,以便在知识还在大脑内时就加深印记，否则大脑中已经没有痕迹了,只能再费精力重学。 四、做作业的科学措施学生在校期间,做作业是系统学习的重要内容与环节，它对于巩固和消化课堂成果，培养和锻炼学习的思考问题、分析问题和解决问题的能力都非常重要。为了辅助学生做好作业, 1、提高对做作业的结识 做作业是学生巩固知识、消化知识、理解知识和掌握及记忆知识的重要手段和途径，是培养和锻炼学生思考能力、分析能力、判断能力和计算能力及解决问题能力的重要措施。不能对的的看待做作业，就达不到预期的学习效果。 2、先复习后做作业 复习是做好作业的核心,只有复习得好，作业才干做
8、得好。做作业前先把教师这一节课所讲的内容认真地看一看,弄清晰基本原理和概念后再去做作业，作业才干做得既快又好。 、认真审题 做作业最核心的步就是审题,连题都判断错了，作业内容就全错了。一方面第步要弄清晰题目的内容，所给的条件，什么规定,需要联系哪些知识等等;另一方面是考虑好解题思路、措施、环节，要善于把道题提成几部分,化大为小、化难为易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的联系,设计好整个解题环节， 定要让自己做到不明白题意不做题,不清晰措施环节不下笔。 4、细心的做题 做题是体现思路的全过程,这个过程规定既动脑、又动手。做题的核心是要保证“规范”、“精确”。要做到这两点就规定学生认真的抄好题，
9、书写格式必须对的、规范,严格按照各类题的解题规定,仔细演算解题的每步，得出对的的成果。只有平时做题认真细致,环节完整，思路对的,体现严密，精确无误，考试时才干按照这种良好的习惯进行。 5、要认真检查作业 做完作业后认真检查,是保证作业质量的重要手段之一。在作业的过程中，由于种种因素，难免会浮现多种各样的漏洞和问题，因此，作业做完了之后， 定要认真检查之后再交上去，这样就避免了作业中的差错和漏忘。作业检查般分四部进行:是检查题目与否抄对；二是审题与否对的;三是运算与否对的?四是措施、思路与环节与否对的。平时做完题要认真检查,养成习惯,考试时方能如此。 6、做完作业后要耐心思考 作业完毕之后，定要
10、耐心的再思考遍,想一想做这一道作业题用了哪些概念、原理、公式，这道题和例题有什么关系,和哪些题有联系，有什么特点、规律可寻,稍加变化还能变成什么样的题,与否尚有其他的解题措施等等。这样才干把学习的知识融会贯穿，达到系统掌握，触类旁通和举一反三的目的。 7、认真分析批改后的作业教师把作业批改发回来后，定要尽快翻阅，认真分析、耐心反思。对做对的题目,想想是采用什么样的思维和措施做对的,后来遇到类似的题能不能触类旁通;对做错的题,要找出做错的因素。是由于慌张、马虎、粗心大意而搞错,还是基本知识没有掌握,弄错了概念、定律、公式,或者是思路不对？属于第一种因素,就要警告自己后来做题时多加小心；属于第二种
11、因素时,就要在预习、听课和复习上下功夫牢固掌握所学知识后再去做作业；属于最后一种因素者，就要认真钻研和分析例题,明确解题措施。只有通过度析反思,才干吸取经验教训，避免此后再有类似的错误发生。 8、改掉作业拖沓的习惯 有的学生是因贪玩而拖沓作业;有的学生是对学习无爱好而拖沓作业；有的学生是由于能力限制完毕作业有困难而拖沓作业。无论是属于哪些状况,都不能养成拖沓作业的习惯。当天的学习当天完毕，明天尚有明天的学习任务,困难只会越积越多。克服作业拖沓的最有效的措施，就是每天督促规定自己当天办完当天的事。 五、注重错题积累 在学习的过程中，同窗们也许遇到过一错再错的现象。究其因素，多数是由于在学习中不求
12、甚解,不注意总结积累所致。那么，该怎么办呢?实践证明,自编一本“错题集”是避免做题一错再错的最佳措施。 所谓“错题集”，顾名思义，是指每次考试或测验之后，将做错的试题记录下来，分析错误，找出因素，使自己后来不再犯同样的错误。在近年的教学实践中，我们发现：如果学生在平时学习中注重这一环节，及时总结得失，对学习效果具有举足轻重的作用。特别是高三复习阶段，大量的练习，题海浩瀚,如果想把所有做过的练习所有复习一遍，一则时间不容许，二则眉毛胡子一把抓,抓不住重点。如果你手头有一本“错题集”,复习时重要看曾经做错的习题,针对考试中暴露出来的问题再进行认真分析,弄清因素,脑海里就会留下深刻的印象，再加上学而
13、时习之，何愁不能避免错之再三的现象?到了最后临考复习,你会发现,这绝对是一本只属于自己的珍贵的资料。 据许多考上北大、清华等重点高校的高考状元们透露,她们在高考复习中一种最重要的致胜法宝即是建立这样一种“错题本”，该错题本不仅总结归纳了她们在平时复习、练习、测验、模考中容易出错、命题新颖、实战性强的典型习题及解题思路，并且还涵盖了各个高考状元在参照大量课内外辅导资料、报刊的过程中收集到的典型题目。因此，高考状元们在高考复习中事半功倍，受益匪浅，避免了许多弯路及回头路,从而大大提高了资料的运用率和复习效果,进而在高考中一举夺以上是我按照学习的规律和环节来规划这些学习措施的，也许说的不太全面、不太具体,各学科之间也不尽相似,因此，也但愿同窗们能结合自身的特点，根据不同的学科,找到适合自己的学习措施，我相信,你一定会获得良好的学习效果,你的学习成绩一定会得到相应提高。 谢谢人们！
