一上口语交际

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1、1. 秋天来了目标预设：1让学生观察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，产生口语交际的兴趣。2.把自己看到的秋景说出来与同学们互相交流，做到注意听别人讲话，能较清楚地用普通话说话，态度自然大方，有礼貌。教学重点和难点：把自己看到的秋景说出来与同学们互相交流，做到注意听别人讲话，能较清楚地用普通话说话。教具学具准备：1.课前由家长带孩子到野外玩耍，收集一些有关秋天的图片、照片或采集的果实。2.老师课前准备许多有关秋天的词语卡。3.一幅秋天的图画。教学流程：一、激趣导入1听歌曲秋风起。说说这首歌唱了些什么。2对！红树叶、黄树叶，片片飞来多像一只只美丽的花蝴蝶呀！它在告诉我们秋天来了！二、创设情景，

2、集体交流1秋天到了，天那么高，那么蓝，秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，给我们带来了美丽的秋色。请把你们照的相片和收集的图片、秋天的果实拿出来，在学习小组内交流（教师巡视,相机点拨指导)。2每组推选一个代表上台汇报。请小朋友们听仔细，等会儿我们评一评谁说得最好。（引导全班同学用心倾听，积极评价。）3孩子们说得真好，老师也收集到了一幅秋天的图画。请你认真地看一看，图上都画了些什么？和同桌互相说一说。4师有意设问，多方进行交流。师：你从哪里看到秋天来了？生：树叶黄了，说明秋天来了。师：说得好！老师送你两片写有“树叶”、“黄”的叶子词语卡。用同样的方法指导：“苹果红了”、“菊花开了”、“稻子

3、熟了”、“枫叶红了”、“燕子南飞”师：孩子们，想一想，现在刮的风叫什么风？生：秋风。师：现在下的雨呢？生：秋雨。师：孩子们真聪明！奖励你们“秋风”、“秋雨”的词语卡。师：人们常说“秋风秋雨渐渐凉”，你知道是什么意思吗？三、拓展交流1孩子们，咱们到校园里再找一找秋天吧！如果你找到了，可以告诉同伴或老师。2(回到教室)大家到校园里找到了秋天，谁都觉得自己是秋天里的一员啦，是吗？在这里，老师还为你们带来了几个赞美秋天的词语呢。看谁能猜一猜，拼一拼，认一认，谁先读出，就把这张卡片送给他。(秋风送爽，落叶沙沙，春华秋实，秋风红叶)2. 了解小伙伴目标预设：1激发学生口语交际的兴趣。2让学生认真倾听他人发

4、言，学会交流，培养表达能力。3培养大方有礼貌的说话态度。教学重点和难点：通过本次活动，增强学生口语交际的参与意识，增进小伙伴之间的了解。进行同学之间团结友爱的教育。教具学具准备：录音机教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。小朋友们在这个新的集体已经生活了好几天了，你结交了几个小伙伴，了解他们了吗？今天我们上一节快乐的口语交际课了解小伙伴。二、进入情境，双向互动。1学生在组内互相交流，互相提出问题，互相解答问题。2组织学生在组长的带领下在大组内展示接受组内同学的“询问”。3在组内进行评价。三、展示个性，提倡创新。1每组选派出表现勇敢、表达有特色的学生介绍给全班同学，接收全班同学的“询问”。评出最佳3

5、组给予奖励。2启发学生介绍的更全面，把语言说得更规范。3再次评比，老师对有创意的学生发创新奖。3. 夸一夸目标预设：1观察图画，了解画面内容。2学会发现别人的优点，学习真诚而又实事求是地夸赞别人。3培养学生谦虚的品质，养成善于发现他人长处的习惯。教学重点和难点：1发现别人的优点，真诚夸赞别人。2交谈时自然大方，说话内容具体真实。教具学具准备：教学挂图 录音机教学流程：课前导语今天的值日生可真能干！把教室打扫得这样干净！在我们身边，还有许多人值得我们夸一夸，这节课我们就来夸一夸他们吧！（板书课题：夸一夸）一、出示挂图，指导学生了解图意。1仔细观察图画，了解画面内容，引发话题。2师：图中的三个小朋

6、友在交谈什么？他们在夸谁？3模拟图中的小朋友夸一夸，注意说话的语气和态度。4小结提示：我们身边有很多值得称赞的人，只要你留心观察，一定会有很多新发现。善于发现别人的长处的人就是虚心的人。二、在情境中练习交际。1挂图出示以下画面：同学认真读书、妈妈做饭、爸爸下棋、教师讲课等。2学生根据出示的情境练习夸一夸，注意说话的语气和态度。三、小组合作交流学习，夸一夸身边的人。1播放我有一个好爸爸世上只有妈妈好等歌曲，将学生带入交际情境，并分别设立“好爸爸”、“好妈妈”、“好邻居”、“好老师”“好同学”等小组。2调查课前学生发现、了解的情况。3学生自由选择参与各个小组的交流活动可参与一个小组交际，也可参与多

7、个小组。4分组汇报交流情况，评一评谁说得好。评价时注意态度是否诚恳，是否客观，语气是否恰当。四、课堂总结这节课，小朋友们都真诚地夸奖了别人。只要大家多观察，你会发现每个人身上都有优点值得自己学习希望同学们今后不但要发现别人的优点，而且要学习别人的优点。4. 问路目标预设：1.仔细观察，了解图画的主要人物及大概内容。2.能向别人讲述礼貌问路的方式，给予别人正确的指点。知道在与人交往时要懂礼貌。3.激发交流的兴趣。教学重点和难点：1.学会怎样问路。2.热情、大胆、有礼貌地与人交往。教具学具准备：教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。教学流程：一、课前导语 同学们，你们好！今天中午，

8、我想去新华书店买本书，请问应该怎么走？（指名说）二、揭示课题生活中，你问过路吗？你向谁问过路？这节课我们学习口语交际：问路。三、指导问路A、讲述图意，学习问路。1出示四幅图，仔细观察，图上画了哪些动物，想想它们之间发生了什么事？2小组合作，尝试讲讲这个故事。3指名讲故事。4创设问题情境。小猪问到路了吗？为什么？讨论：小猪问不到路，心里会怎么想？怎样才能问到路呢？大家快来帮小猪出出主意。师生同演“小猪问路“学生扮演小猪，教师扮演小熊或乌龟，如果学生问路时不礼貌，教师指正。B、再现教材情境，表演“小猪问路”1师生合作表演。2小组同学表演。3各小组派代表表演，师生评议。C、创设生活情境，学习问路。1

9、今天，学校组织看电影。小明迟到了，来到学校，发现老师和同学都走了。他便一个人去电影院。可是他不知道怎样去电影院，谁来帮他问问路。2小组同学商量商量，向谁问路？怎样问路？3指名表演，师生共评。四、拓展练习布置学生课外找家长或他人问路，并随时注意问话有礼貌，答话热情。五、课堂小结通过今天的口语交际课，我想大家不仅懂得了问路的方法，还提高了口语交际的能力。希望同学们在生活中做一个热情大方、有礼貌的好孩子。 5. 我会拼图目标预设：1. 能看懂图意，拼组图形。2. 说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。教学重点和难点：看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。教具学具准备：教学挂图，圆与半圆形

10、纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。教学流程：一、导入激趣 同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图） 二、观察图画，同桌交流 1.提问，引导学生注意画面上人与物的联系。 图上有什么？小朋友在干什么？图上的三个小动物是用什么拼成的？ 2.同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？ 教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼成的时候，可按“头身腿脚尾”的顺序说：“用一个圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的

11、腿脚，用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后顺序说。只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以了。 3.小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？ 三、分组拼图，小组交流 1.分组拼图，想像创作：教师可在如何分工合作方面予以提示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。 2.动

12、口说图，选出代表：学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。 3.小组互访，代表介绍本组作品：小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。 四、展示成果，全班交流 各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么？是怎样拼成的？6. 老山羊请客目标预设：1.通过游戏让学生掌握各种小动物喜欢吃什么。2.让每个学生大胆和同学们交流。3.学会解决问题。4.学讲故事。教学重点和难点：学会用“在放了”、“喜欢吃”、“不喜欢喜欢”句式说话。简单的句式和语言讲故事。教

13、具学具准备：头饰、盘子、竹叶、草、桃子、毛毛虫、白菜等道具，课桌分五组，六桌一组。教学流程：一、语言带入动物世界。二、走进动物世界。1.五位带好老山羊头饰的同学进教室，确定今天是个好日子“老山羊过生日”请大家(动物们)参加。2.每位“老山羊”带着自己的客人“小熊、小猫、公鸡、小兔、小猴”到自己的餐桌：红、黄、蓝、绿、紫五组。3.学用礼貌用语祝贺“老山羊”生日快乐。4.一起为“老山羊”唱生日歌。5.“老山羊们”用礼貌用语表示感谢，并拿出精心准备的食物，请大家品尝。分桌进行。a 食物摆放由每位“老山羊”决定。b 动物们想办法解决由“老山羊”制造出的问题。c 学会用句式“在放了”说话。d 知道“喜欢

14、吃”、“不喜欢喜欢”句式并说一句完整的话。6、用一句话说说今天的感受。三、学讲故事。(师一旁指点)给故事讲得好的同学授予“故事大王”、“智慧星”等称号。 四、课后延伸，要求把故事带回家。 五、在生日歌中愉快的结束这堂课。 7. 该怎么办目标预设：1能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。2. 帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。教学重点和难点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。教具学具准备：挂图教学流程：1. 揭示话题，说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“?”读一读。2. 看图讲故事。学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。3. 同桌商议：根据故事的内容说说小明该怎么办。4. 交流评议。(1)交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：收下钱，每天照常取奶送奶。不收钱，以后也不给王爷爷取奶。先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。