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1、市场营销课程教学创新探究 1市场营销课程教学现状及存在的问题市场营销学是一门研究市场运营规律的应用学科，具有较强的专业性、理论性和理论性，是市场营销专业的根底课程，也是MBA、EMBA的重要课程.因此，做好市场营销课程教学就显得非常重要.目前，大局部高校、职业学院等在市场营销教学中仍以传统的构造式课堂教学为主，也可以说是填鸭式教学，这种教学方式着重老师传授理论知识，缺乏学生参与和互动，学生往往死记硬背，对知识一知半解，缺乏理论和创新才能，在实际工作中不能很好的应用，满足不了社会和企业开展对营销专业人才的需要.通过几年的教学理论，笔者将当前市场营销课程教学中存在的主要问题梳理如下：一市场营销课程
2、设置不能适应时代开展需要，教材内容陈旧，课程设置不合理.首先，高校所设置的市场营销专业课程教材内容陈旧，随着信息技术日新月异，推动了以电子商务为代表的新经济高速开展，而大局部市场营销教材对此着墨不多.其次，受学生规模限制，大局部高校市场营销课程采用大班;形式进展授课，不同专业学生同在一个课堂听课，未能按照根底课或选修课进展分开教学，导致学生存在吃不饱;和消化不良;的现象.最后，高校市场营销相关课程之间存在内容穿插的问题，浪费学生的学习时间；有些课程之间存在关联，一门课程的教学以另一门课程为根底，但在实际教学安排中授课时间搞反了，使学生感到困惑.二市场营销授课老师缺乏理论经历，教学方式有待创新.
3、市场营销是一门理论性很强的应用科学，但高校承当教学任务的大都是没有理论经历的老师，授课以理论为主，缺乏理论与理论的结合，影响学生课堂听课的积极性，进而影响课堂授课效果.同时，大局部老师仍采用传统的构造式教学方式，主要还是上面讲、下面听;，学生被动听课，缺乏互动，影响学生学习的积极性，导致课堂教学效果较差.三市场营销专业的学生缺乏理论时机，理论才能弱.目前，大局部高校的市场营销专业学生的理论才能缺乏.一方面，高校给学生提供理论时机很少，大局部学校虽建立了实习基地，但相对于学生人数来说，仍显得粥少僧多;.另一方面，高校虽与企业合作建立实习基地，承受学生进展实习，但企业多安排实习学生从事繁琐的工作，
4、且大局部工作内容与市场营销专业无关，学生们很少接触到企业管理和营销方面的工作，未能真正提升学生的市场营销理论才能.2关于市场营销课程教学创新的几点建议2.1合理设置市场营销课程，选择或开发合适自身要求的教材针对目前高校市场营销课程设置存在的问题，建议学校应优化市场营销课程的设置.在市场营销专业课程设置上，应根据高校自身的特点及企业对毕业生的需求，合理配置市场营销课程.课程设置应以培养实用型、应用型人才为导向，以满足企业需求为出发点，增加理论环节的比重.高校要充分考虑学生的特点，尽量安排小班;上课，专业课程和选修课程分开授课，防止大锅饭;现象，既让市场营销专业的学生可以吃得饱;，也让非市场营销专
5、业的学生也能感到学习不太吃力.在市场营销课程安排上，教学秘书应提早与任课老师做好沟通，防止重复设课，减少课程之间的穿插性，注意课程安排时序，这样可以防止浪费学生们的时间，也能进步教学效率.当前，高校可供选择的市场营销教材看起来很多，但有很多是鱼目混珠;，内容陈旧，主要内容长期未更新.随着信息技术的开展，市场营销的手段和方式越来越多，特别是电子商务的快速开展，对原有市场营销理念和营销方式带来了前所未有的冲击，涌现出一大批做电子商务的企业，如阿里巴巴、京东商城等，这就需要市场营销课程内容要及时更新.因此，高校在市场营销教材选择上要慎之又慎，要选择那些内容跟上时代变化的教材，抛弃内容陈旧的教材，具备
6、条件的高校也可组织老师自行创编新教材.在开发新教材时，要注意教材内容的时代性、本地化，市场营销概念是上世纪90年代从美国引入的，其中范例大局部对我国国内企业成功或失败的范例着墨较少，同时随着信息技术的开展，营销的手段和形式也在发生变化，如网络营销;、挪动支付;等，这就要求我们在编写教材时，要注意教材的时代性、外乡化，多一点外乡企业的范例，并及时总结新的营销手段和形式.2.2利用多种教学手段，改良课堂教学方法，提升学生学习积极性，进步市场营销课堂教学效果.市场营销是一门理论性很强的应用学科，传统的构造式教学方法存在较多弊端，严重影响课堂教学效果.因此，要想教好市场营销课程，老师必须利用多种教学手
7、段，改良教学方法，建议老师尝试以下几种教学方法：1案例教学法.案例教学法是一种以案例为根底的教学法(case-basedteaching)，老师通过对案例的讲解，引导学生对所学的案例进展考虑、分析，并提出解决之道.在案例教学中，老师充当着设计者和引领者的角色，鼓励学生积极参与讨论，一定程度上克制了传统教学方式的弊端，提升了课堂教学效果.在运用案例教学法授课时，老师要注意以下几个方面：在案例讨论时，要尽量防止主观臆想，老师要做好引导，把握讨论气氛，鼓励学生积极参与讨论；案例教学耗时较多，老师要注意控制好时间，选择的案例要兼顾典型性、时代性的特点；案例教学需要学生具备一定的市场营销理论知识，老师在
8、案例教学前要理解所授课学生是否承受过相关理论学习，否那么不要轻易使用案例教学法.2互动式教学法.互动式教学，就是通过营造多边互动的教学环境，使教学双方积极参与到平等交流讨论中，到达不同观点碰撞交融，进而激发各参与方的主动性和探究性，达成进步教学效果的一种教学方式.在互动式教学过程中，老师应注意与学生的互动，应注意互动过程中平等性，让学生感觉到他们才是互动中的主体，激发他们参与互动的热情.老师要事先做好准备，提早备好几个问题，授课内容围绕准备的问题展开，目的是让学生参与这些问题的讨论.3多媒体教学法.多媒体教学是一种现代的教学手段，它是利用图像、声音、文字等多种媒体向学生传递信息，以计算机、投影
9、、幻灯等辅助手段为标志.相比传统的教学媒体，多媒体教学优势较为明显，有助于减轻老师备课压力，让老师讲课更生动，学生更爱听，增强课堂的互动性.因此，为进步教学效果，老师应积极采用多媒体教学，充分发挥多媒体图文并茂、视听结合的特性，进步课堂授课效果.同时，高校也尽量给老师进展多媒体授课提供便利，装备满足需要的多媒体教室和器材，建立网上图书馆等，老师要多学习多媒体知识，利用好多媒体工具，充分发挥发多媒体教学的强大威力.4网络辅助教学法.随着互联网技术的不断开展，网络在中国已根本普及，学生对网络已经非常熟悉，越来越多的高校、培训机构利用网络进展辅助教学.为理解决学生课外时间学习更多知识的需求，也便于解
10、决不在学校所在地学生的学习问题，网络辅助教学提供了一个很好的解决方案.在网络辅助课程的教学中，老师要充分利用各种通讯工具，如QQ、微信等来传递资料.要找专业公司开发网上教学系统，教学系统要实用、易用，使老师和学生容易上手.要设专人维护网上教学系统，及时更新教学内容，提升网络教学的吸引力和实际效果.2.3加强对任课老师的培训，提升老师理论才能目前，教授市场营销课程的老师多是没有理论经历的年轻老师，他们在承当理论性很强的市场营销课程时有点吃力，教学效果不明显.要想到达预期的教学效果，必须加大对老师的培训，有方案派老师外出培训、考察，提升理论才能.加强与属地企业沟通，建立校企合作机制，利用假期安排老师到企业实习、调研.加大人才引进力度，在老师招聘中留出一定名额给在企业工作过、有理论经历的社会应聘者.2.4强化理论教学，加强与企业合作，给学生提供更多的理论和实习时机高校应该加大经费投入，在高校建立营销形式实验室，通过贴近于实战的营销模拟训练，进步学生的理论才能.采取与企业结合办学，建立实习基地等方式，加强与企业的合作，给学生提供更多的课外实习时机。 陶伟 扶桑 单位：阜阳师范学院商学院
