(word完整版)部编版三年级下册语文全册教材分析,推荐文档

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1、部编版三年级下册语文全册教材分析一、教材特点1. 注重培养社会主义核心价值观。语文是一门人文性与工具性统一的学科,它在培养学生养成高尚道德情操方面具 有无可替代的作用。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传 递热爱祖国,实事求是,勤劳勇敢等正能量。2. 注重夯实基础。重视识字写字,重视阅读,重视习作,重视口语交际,从多个方面培养学生听说 读写的能力,使学生真正在课堂上享受学语文的过程,而不是学课文的过程。3. 注意以生为本。中年级学段的语文学习呈现一种过渡性,本册教科书准确把握学生的认知水平和 发展方向,充分认识到学生的最近发展区,采用学生感兴趣的学习方式,让学生享受 学语文

2、的乐趣。4. 重视理论联系实际。在打好基础的同时,重视培养学生的实际操作能力,以多种多样的活动为平台, 使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题, 并进一步将自己的学习收获应用到实 际生活中,体现了理论联系实际。5. 关注大量阅读。注重激发学生的阅读兴趣,不仅设计了资料袋供学生参考,还专门设计了 “快乐 读书吧”作为读书专题活动,学生既能将习得的学习方法运用到阅读中,又能从阅读 中获得新知识。6. 重视学生学习能力的培养。提倡自主、合作、探究的学习方法,学生在教师的引导下不断积累有效的学习方 法,并将其应用到学习过程中,变被动接受为主动获取。二、教材单元分析2019春期部编版三年级下册语文教材

3、按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天” “品味经典寓言” “体会传统文化” “关注精彩发现” “发 挥无限想象”“追忆幸福童年”“探索自然奥秘”“遨游童话王国”。一共选编了 28篇课文,其中 22篇为精读课文, 6 篇为略读课文。课文语言规范,符合三年级学 生认知特点。体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘 扬了中华优良传统, 激发学生学习祖国语言文字的热情, 增强学生的民族自尊心和自 信心,激发热爱祖国语言文字的情感。口语交际, 从不同角度培养学生的口语表达能力, 口语交际中的情境设计符合学 生的心理特点和认知水平。语文园地, 围绕本单元进行整理

4、复习, 每个语文园地包括以下版块: 交流平台 回顾本单元知识, 加以强化。 词句段运用重视听说读写能力的培养。 书写提示 重视汉字书写, 强调写好汉字。 日积月累安排经典名句, 集中学习传统文化。第二单元语文园地后还有快乐读书吧,这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢 纽,以这个活动为平台,将学生引向更为广阔的课外阅读天地,享受阅读,体现了大 语文观。第三单元第 12 课之后有一次综合性学习,主题为“中华传统节日” , 这与第三 单元的学习主题相契合,考查学生的语文综合能力。第五单元为作文单元,集中学写想象作文。三、教学目标(一)识字与写字1. 对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2. 认

5、识常用汉字 250个,会写 250 个。3. 有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4. 能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字 帖。5. 写字姿势正确,有良好的书写习惯。(二)阅读1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2. 初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。3. 能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能 借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。4. 能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问5. 能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象

6、和优美的语言,关心 作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。6. 诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意。7. 养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与同学交流。课外阅读总量不少 于 40 万字。(三)习作1. 乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2. 观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉 得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3. 能用简短的书信、便条进行交流。4. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。(四)口语交际1. 能用普通话交谈。学会认真倾听,能就不理解的地方向人请教,就不同的意 见与人商讨。2. 听人说话能把握主要内容,并能简要转述。3. 能清楚明白地讲述见闻,说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。(五)综合性学习1. 能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。2. 结合语文学习,观察大自然,观察社会,用书面或口头方式表达自己的观察 所得。3. 能在教师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。4. 在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

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