《(人教版数学)第十册教案分数与除法关系的应用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(人教版数学)第十册教案分数与除法关系的应用（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品资源分数与除法关系的应用教学要求进一步理解分数与除法的关系，并能运用这一关系解决有关 的实际问题。培养学生迁移类推能力。知道“事物问在一定的条件下是可以 相互转化的观点”。教学重点 求一个数是另一个数的几分之几的应用题。教学过程一、创设情境1 . 口答：30分米二()米 180分=()时练习后引导学生回顾把低级单位的名数改写成高级单位名数的方法。2 .说一说：分数与除法的关系？3 .用分数表示下面各算式的商。(1) 7 + 9 (2) 4 + 7 (3) 8+15 (4) 5 吨+8 吨二、揭示课题这节课学习“分数与除法关系的应用”。(板书课题)三、探索研究1 .出示例4。(1)出示例4并
2、审题。(2)提问：根据把低级单位的名数改写成高级单位名数的方法，这两题该 怎样计算？当两数相除得不到整数商时，商应该如何表示？让全体学生尝试练习。(3)集体订正。订正时让学生说说是怎样想的？(4)比较例4与复习题第1题有什么不同的地方，有什么相同的地方？重点说明当两数相除得不到整数商时，其结果可以用分数表示。2 .练习教材第91页下面的“做一做”。3 .教学例5 。(1)出示教材第92页复习题，让学生独立列式解答。集体订正时启发学生分析：这道题把谁与谁比，求鸡的只数是鸭的几倍，把什么看作标准，用什么方法计算？算式怎样列？板书：30+10=3答：鸡的只数是鸭的3倍。(2)出示例5并读题，鼓励学生
3、从不同角度思考，并组织学生讨论解题方 法。讨论后师生共同评价，主要有两种方法：从分数意义入手。求养鹅的只数是鸭的几分之几，也就是求 7只是10只 的几分之几。把10只看作一个整体，平均分成10份，每份1只，7只就是这个 整体的7 。10从倍数关系入手。求养鹅的只数是鸭的几分之几，是以鸭的只数作标准， 可以用除法计算，列式为：7+10=工。10(3)比较复习题与例5异同点。通过比较使学生看到：求一个数是另一个数的几分之几，和求一个数是另 一个数的几倍，都用除法计算，都拿作标准的数作除数，得出的商都表示两个数 的关系，都不能注单位名称。所不同的是，前面的题是求一个数是另一个数的几倍，得到的商是大于
4、1的数，后面的题是求一个数是另一个数的几分之几，得到的商是小于1的数。4、练习。教材第92页“做一做”第1、2题。四、课堂实践1 .在括号里填上适当的分数。8厘米二()米 146千克二()吨23时=()日41平方分米=()平方米 67平方米=()公顷37立方厘米二()立方分米2 .五(1)班有女生25人，比男生多4人。(1)男生占全班人数的几分之几？(2)女生占全班人数的几分之几？(3)男生人数是女生人数的几分之几？五、课堂小结1、把低级单位名数改写成高级单位名数当得不到整数商时，该如何表示？2、求一个数是另一个数的几分之几应用题的解答方法是什么？六、课堂作业练习十九第47题。七、思考题。练习十九第8题及思考题。 欢迎下载
