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1、四项子练习参考答案。、概念练习。概念定义，是否正确？定义概念时常犯的毛病有：解释词语时，循环定义（“主语是谓语陈述的对象，谓语是对主语陈述的内容”）、定义过宽（“思想（意识）是客观事物在人脑中的反映”）、定义过窄（“新闻就是多数人感兴趣而带有刺激性的事件的报道”； 新闻也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。）等毛病。判断概念之间的关系。阿Q老舍（全异关系）；文学作品小说（包含关系）；鲁迅孔乙己的作者（全同关系）；教师作家（交叉关系）；真理谬误（矛盾关系）；社会主义资本主义（反对关系）。在生活中，在勇敢与鲁莽面前，我们常会分不清勇敢与鲁莽，犯了选择性的错
2、误。勇敢位于懦弱和鲁莽之间，但勇敢不等于鲁莽。那处于鲁莽和怯懦之间的由适度自信所形成的新的性质，便是自负和自馁。如果需要给它一个名字，就叫做勇敢。勇敢是无畏，是顽强！鲁莽是一种本能的冲动。勇敢鲁莽不一样：勇敢、鲁莽，乍看相似，却本质不同。为了完成有益的事，不怕困难和危险，是勇敢。为表现自己，不顾后果地去做无益的事，是鲁莽。列举事物时，概念划分标准前后不统一所导致语病。图书馆里有外国小说、古典小说和侦探小说等。“外国小说、古典小说、侦探小说”分别从国别、朝代和内容方面说的，属交叉关系，不能并列。今天大扫除，女同学擦玻璃，团员扫地，班干部抹桌子。“女同学、团员、班干部”三者之间属交叉关系，不能并列
3、。词可以分为单音词、复音词、单纯词、合成词、褒义词、贬义词。“单音词、复音词”是从音节上分的；“单纯词、合成词”是从词的构成上分的；“褒义词、贬义词、（中性词）”是从词的感情色彩上分的。、判断练习。把握概念和词语、命题和句子，体会语言妙处。丞相非在梦中，君乃在梦中耳（罗贯中杨修之死）。连用同一个“梦”字，表达了不同的概念，巧妙揭示了事情的真相：前“梦”，睡梦；后“梦”，糊涂、不明真相。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路（鲁迅故乡）。“路”既指坐船行走，又指人生历程。惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？（鲁迅记念刘和珍君）。“我还有什么话可说呢？”指“我无话可
4、说”，事实上“话”却说了这么多，作者这样写是为了表达自己强烈的愤怒、悲伤的情感。可是匪徒们走上几十里的大山背，他们没想到包马蹄的麻袋片全烂掉在马路上，露出了马脚（曲波林海雪原）。“马脚”，双关，既是马走过的足迹，又指暴露了匪徒的行踪。、说说句子的隐含信息。你完成今天的作业了吗？（可能平时经常不完成作业、老师天天布置作业）我们继续学习文件。（可能这个文件很长，要分段学；或这个文件很重要，要经常学；或由于特殊情况而突然中断，又接着学）你准备坐飞机还是乘火车到上海？（有人准备去上海，还没有成行，选择何种交通工具，有自己定夺）从那以后，祥林嫂就不再提那件令人伤心的事了。（不是自愿的，有难言之隐，祥林嫂
5、过去经常提起寻事）、判断命题错误原因，说说语言运用给你的启示。报晓的雄鸡是我们起床的信号。（“雄鸡是信号”主谓搭配不当，应为“雄鸡报晓的声音”）你这个意见很好，我想没有谁不会不同意。（三重否定表示否定）他要么是个老师，要么是个作家。（“老师”和“作家”是交叉关系，不能使用不相容的选言命题）出入校门的师生必须出示工作证和学生证。（不是并列关系，应是选择关系，改“必须” 为“分别”或改“和”为“为”）、推理练习。、古老的爬行动物在南极出现，现在的每一个大陆都有自己的恐龙化石。说明恐龙确实遍布于世界各地。归纳法。恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？恐龙实际上
6、并不适应寒冷的气候，更不适应南极气候。1986 年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。可见，是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。、寓言童话中的“二难推理”。韩非子难势中有一则众所熟知的寓言：自相矛盾。有一楚人在街上卖矛和盾。他先吹嘘自己的盾说：“我的盾坚固无比，任何东西都不能刺穿它。”过了一会儿又吹嘘自己的矛：“我的矛非常锋利，任何东西都能刺破。”旁边有人讽刺地说：“那么，用你的矛刺你的盾又如何呢？”卖矛和盾的人顿时无言以对。此人吹牛吹出了漏洞，当然无法应对。“任何东西都不能刺穿我的盾”与“我的矛能刺穿任何东西”是具有反对关系的两个判断，二者不可同真，至少有一假，亦可同假，事实上，很可能这
7、人的矛不能刺穿所有东西，而他的盾也不能抵挡所有的东西。细细分析开来，“任何东西都不能刺穿我的盾”蕴涵“我的矛不能刺穿我的盾”，而“我的矛能刺穿任何东西”又蕴涵“我的矛能刺穿我的盾”，二者的推论形成矛盾关系，显然不能同时成立。因此，他的吹嘘是自相矛盾，不能自圆其说。自相矛盾只能使人的思维混乱。在日常生活中，人们常用此寓言讽刺那些自相矛盾的人，“矛盾”一词也源于此。安徒生的童话皇帝的新装中，上从皇帝、大臣，下到普通百姓都陷入了一个二难境地中：他们要么承认自己看不见，根据骗子预先设好的前提，那就等于承认自己是不称职或者愚蠢的人；要么宣称自己看得见，但这又违背了事实，是一种说谎的行为。他们没有人去质问
8、骗子所预设的前提是否正确，只是在这个“二难推理”中选择，最终他们选择了后者。、中学学过的论证方法有：摆事实、讲道理、打比方、作对比、类比。如我们刚学过的拿来主义，列举“送去主义”的三个事例是摆事实。用尼采送去类比中国送去。用“大宅子”比喻文化遗产，用对待“大宅子”的三种错误态度比喻对待文化遗产的不正确态度，用“鱼翅、鸦片、烟枪烟灯、姨太太”来比喻文化遗产中的成分。“孱头、昏蛋、废物”三种态度的对比，“鱼翅、鸦片、烟枪烟灯、姨太太”三类不同价值的成分有同处理（使用、存放、毁灭）的对比。、分析下面的例子，看看它们分别违背了什么思维规律。这些规律的表述是很简单的，但却是前面所谈知识的综合运用，我们在
9、日常思维中往往不自觉地违背这些规律，造成一些病句。比如：群众是真正的英雄，我是群众，所以我是真正的英雄。（两个“群众”所表达的概念并非同一，前者是“群众”这个整体，后者指“群众”中的一员。混同为一，违背同一律。）严禁触摸电线，500伏高压，一触即死，违者法办。（违者“一触即死”，自然不能再行法办，违背矛盾律。）这座山从来没有人上去过，上去的人也从来没有下来过。（违背矛盾律。）或者采纳他的意见，或者抛弃他的意见，我都不赞成。（采纳他的意见与否，二者相互矛盾，不能同时否定（也不能同时肯定），违反排中律。）编辑同志，您说我的作品不够成熟，显得幼稚，那您就把它当成儿童文学发表吧。（违反同一律。这里的“幼稚”是指作品不成熟、不完善，并非是指内容适合“不成熟的人”阅读的文学作品。）、课外延伸、人物职业作家音乐家美术家话剧演员诗人工人王FBB剩余DC刘排除BE排除剩余A陈排除BE排除剩余A推理步骤：FV王（作）；B-B；D；C王（话）EV陈（美）；BV刘（音）A陈（工）刘（诗）
