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1、班主任工作漫谈读书笔记班主任工作漫谈读书笔记 品尝完一本名著后,大家肯定都收获不少,让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。那么我们如何去写读书笔记呢？下面是我为大家收集的班主任工作漫谈读书笔记，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。班主任工作漫谈读书笔记 学生是学习的主子，是学科课堂的主子，学生是班级的主子，他们也应当是班级管理的主子。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个老师管理是不行的，关键是要教化和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象,又是实施管理的主体。达到“管是为了不管”的目的。 这学期，我就是把班级的工作重点放在培育学生的自主管理实力方面。班
2、主任工作漫谈一书中就指出现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依靠性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家中失去了独立性的机会，他们更多的依靠成人的帮助和照看。对于学生自我管理实力的培育，我觉得应当主要从三个方面着手：第一方面,利用晨会、班会等向学生正面宣扬“自己能做的事自己做”,让学生从相识上加深对独立性的理解。其次方面,在班级中支配“人人岗位责任制”,使每个人都有自己的岗位,对自己的岗位负责。第三方面,联系学生的家长，取得家长的协作,培育学生在家的自我管理。 以上就是读完班主任工作漫谈一部分内容的心得体会,我会接着学习书中的内容,尽快读完这本书。班主任工作漫谈读书笔记2 寒假再一次捧
3、起起魏书生班主任工作漫谈，这一次又有新的体会。 体会一:最喜爱的一句话“很多事情是没方法选取的，但你能够选取看法”。 做班主任不能选取学生，什么学生进来,你都得理解,但只要我们不遗余力，心安理得,专心应对学生的实际状况,总有一天，学生会提高,会进步的。书中“尊人者，人尊之”,“能受委屈的人才是强者”,“每一天点燃一盏思想的明灯”这些资料也给了我许多启示，教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班级管理,他的一切，都是真真实切地从学生怎样做人起先的,教会了学生怎样做人,许多问题也就迎刃而解了。体会二：爱的教化如何实施。书中魏书生老师说“以德治教”,身教重于言教是老师务必时刻牢记在心，实践
4、在身的。当学生犯错误后,他不是责骂、体罚,而是写说明书，写心理病历。魏老师在书中也谈道：“光强调老师要爱学生是不全面的,还应详细探讨怎样去爱,想爱还要会爱。假如不会爱,原先想爱，之后也变得不爱了。”作为老师的我也跟全部的老师一样一向酷爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深化探讨，并且许多时候学生一犯错,就大声斥责、指责，没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去劝服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才有到达教化的目的。 体会三:老师务必做到以身作则，为人师表。 我深刻体会到为人师者，就要到处为人师表，注意自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作
5、和一句话会出现事半功倍的效果要学会关注每一个活生的心灵,用“真爱”去发觉和培育孩子的闪光点,发挥每个孩子的潜能,让每个孩子的心里都洒满阳光。老师的一举一动、一言一行都干脆对他们起着潜移默化的作可能用。体会四:让自己对工作产生剧烈的事业心和职责感。阅读魏书生班主任工作漫谈，我有着很深的感受，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累,此刻却体会到，我们的工作是充溢的,好处是深远的，职业是华蜜的,班主任应时时以“爱心、耐性、细心”，去关切每一位学生，酷爱每一个学生是我们的职责,教化这些孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关切、去教化，全面关切学生的进步，是作为
6、一名班主任务必担当的职责和义务。 体会五：老师务必做到信任学生、敬重学生、激励学生。 阅读魏书生班主任工作漫谈这本书，我更进一步相识到,渴望理解，渴望信任是人们的一种正常须要。对于学生更须要理解、信任和激励。作为班主任，首先应走近他们,敬重他们,在学习上耐性引导，生活中热心关怀，常常同他们交谈,了解思想状况,抓住时机,尽量做到多表扬，多激励,多给他们改错的机会，树立自信念,使他们感受到在欢乐中成长，在欢乐中学习。 最终我佩服魏老师激励、激励后进生的方法。 魏书生老师举了一个例子，一个后进生,原先只考8分,他一步一步激励他,给他自信，引导他,使他一步步提高。当他得八分时,魏书生激励他：“你课听不
7、明白，作业也不做，还竟能考到分，不说明你有点儿天赋吗?”之后魏书生又对他说,“这张卷,除了会的8分，还有哪个不服气啊？有没有不服气的题?”学生就说:“卷子中拼音我能行。”于是学生就狠做拼音的题目。就这样，经过学生的努力，老师的激励，分数慢慢地提高了。之后学生竟然考到了及格,真是质的飞跃。我不由得感叹于魏老师教化艺术的炉火纯青。对于差生来说,其实他也不情愿考这些分数,他的智力原来就差，假如老师一味地指责他，他会对自己越来越失去信念,成果更会一落千丈,老师要正视现实,不能希望每个人都智力超群，只能引导激励他努力学习,激发他学习的爱好，使他在原有的基础上进步。魏书生老师身兼数职,校长,班主任，语文老
8、师，一年有一半的时间在外讲学，但他能把班带好，把课带好,这不能不说是一种奇迹，这种奇迹肯定不是靠管，卡，压,勤，严,细创建出来的，靠的是他在民主，科学思想指引下的一系列制度,措施创建出来的.依靠学生,而不是仅仅依靠班主任本人,把学生当助手,而不是当对手.学生才是一个班级真正的主子。在作出每一项确定时，魏老师总是要和学生“商议商议”。最终要大家举手表决后才予以实施。这“商议”就是发扬教化民主，就是要每位学生都专心参加到学习决策、班级管理决策中来。民主的“商议”、“商议”的参加,是魏老师教化激励的重要表现。他们须要我们的认可，须要我们的敬重须要我们把他们放在心上,所以班级的事情尽量让学生去完成。而
9、这一点是我在做班主任工作是比较欠缺的。我经常努力把许多事情做好做完,自己很累班级也没管理好。在这样科学的民主的管理下呈现出有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责究竟。这样构成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参加管理,同时便于人人理解管理。读一本好书就是与心灵高尚的人在进行对话。感谢班主任漫谈,它使我享受了一次丰富的精神大餐。我信任自己能在魏书生老师的人格魅力感召下，自己的教化生涯会越走越宽!班主任工作漫谈读书笔记3 虽说当了将近两年班主任,但却始终未读“魏书生”，近日一读便更觉得缺憾,这么晚才翻阅它。不觉中也暗暗佩服前辈的教化才智，
10、魏前辈的这本书,不是在告知像我这样的青年班主任该怎么去做,倒更像是在向我们介绍他平常想了什么,说了什么,做了什么,让人读起来觉得轻松，但读后又能发人深省，前辈如此专心编撰,下面我便谈谈自己读后的一点所思所悟。 1、做身心健康的班主任 首先，要有健康的身体。不管从事什么工作,保持健康的身体状态都是非常重要的，更别说当一名小学班主任了，小学生大多数孩子心智都不成熟，班主任除了教学的任务之外,还要处理孩子学习、生活中的琐事，假如没有充足的精力，这些繁杂的事情很难完成,工作的质量和效率也提不上去。我信任保持机体的活力和保持对工作的热忱是成正比的。 其次，要有健康向上的心态。不论是在工作还是生活中难免会
11、有不顺遂之处,越是遇到这种局面的时候,越要笑对人生。我想魏前辈已经是把这做到极致了,当有人问他“这十多年来，你的工作负担越来越重,为什么你的精神却总显得很轻松？”他回答“那是因为我没有对手”。即便是受到诋毁,也满怀善意，他借着批判相识社会、开阔胸襟、磨炼意志，借着谣言激励自己不断努力和前进,这是一位教化智者豁达的心态，这也正是像我这样的青年老师要学习的,在工作中不能看到别人工作实力强就有嫉妒的想法,要放开心扉向身边有阅历的老师去虚心请教和学习。 另外,在教化学生的过程中，更要主动乐观，笑对人生“一位班主任主动乐观、笑对人生，便更简单使学生受到感染,简单使学生性格开朗乐观”,一个问题、一件事情有
12、时候我们可能说了许多次，但他们依旧记不住，遇到这种状况,人总是忍不住生气,长此以往生气的次数越来越多,脾气也变得越来越急躁。 我记得班上有个小男孩总喜爱插嘴，课上提示了他许多次，课下也跟他沟通了好几回，但还是记不住,那天课上他的老毛病又犯了，我忍不住对他发了脾气，放学回家的路上他始终红着眼睛，晚上他给我发了一条信息“我今日61一点也不好”，我明知他有插嘴的习惯，没有想方法帮他改正,却在他犯错的时候发泄自己生气，这天正好是放六一假期的周五,或许这个六一他都不会快乐，我也更加愧疚了。学生的自尊心、信念因为老师的发怒会受到损害，同样发脾气的人也会陷入后悔自责之中,这是我以后所须要改进的地方,少发火，
13、少动怒,保持良好的心态来处理困难的问题。 、用学生的特长助成长 “人是一个广袤的世界”,每一个孩子都有很强的可塑性,这是作为老师要有的信念，以前遇到学习不好，又淘气的学生，时时常会冒出“一无所取”的想法,其实这种想法是狭隘的,每一个学生都有他所擅长、他会而我不会的地方,用学习这单一的标准去衡量只会限制了学生的发展,“学校、班集体绝不是制造同一型号、同一规格的升学零件的机器,而是培育学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地,是学生走向社会各个不同岗位的实习场所”我们知道社会结构也并不是单一的,有做高科技的人才,也有一般人，而且一般人占了大多数，放在班集体也是，不能用高分数的标准去
14、要求每个学生。 之前班上有个小男孩,他学习一般,但性格开朗活泼，小嘴能说会道,一次午饭后,他拿着一个芒果跟我炫耀说是校长给他的,我问他怎么知道谁是校长，他说自己问了的,我想校长不会无缘无故送他一个芒果,而这孩子也不会无缘无故去问别人是谁，想必是早就相中了别人手中的芒果。他学习一般,头脑却很敏捷，知道想方法去争取自己想要的东西,可见是个社交小高手,这项实力别人没有而他却很擅长，更有可能会成为他以后步入社会走向工作岗位的优势。魏前辈说,“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，是最节能省源的方法”,用特长引领孩子成长，这也是在践行以人为本的教化理念。3、多样化的管理方法 一个班主任要协调好班级
15、四十多个孩子是特别困难的一件事。从魏前辈让学生写日记、办班级日报、每天学一条格言、设立值日值周班长、养鱼养花、15分钟大扫除等等方法中，我明白了一个道理，班级管理无定法,条条大路通罗马。每个班集体有共性但也有不同之处,适合自己班级的方法就是好方法。我借鉴了魏前辈的养花这一条，并加以改良，学生们在道德与法治课中学习了怎么种一粒种子,有的人还尝试自己中了绿豆芽、红薯、番茄、钱铜草等植物，我让有意向的同学可以领取一个花盆，尝试来种一些东西,一则教室里十多个空花盆有了朝气,美化了教室环境,二则也可以削减一部分同学下课就疯跑嬉闹的状况。 另外，在班级管理中仅靠一己之力,高度集权来管理班级往往吃力不讨好，
16、发挥学生的优势让学生来负责管理卫生、做操、路队，既能培育学生的管理实力，也能节约老师的精力。魏前辈的这本书带给我的收获，这只言片语不能言尽,以上的感悟更多的是暗自窃喜与前辈的共通。在这朴实却又生动的文字里,我感受到了一份对教化事业的赤诚之心,而这也是鞭策我不断努力的一股暖流。班主任工作漫谈读书笔记 我认为当班主任是最能熬炼老师实力的了，尤其是像我这样刚刚踏入教化领域的新老师。我读完这本书的前两章后，着实受益匪浅。在读这本书的时候,第一章给了我不少启示,第八小节“选一位限制老师发怒的同学”,我虽然教书不久,但发怒的次数也不少,虽不如魏老师那样猛烈,但也会在不知不觉间用苛刻的语言损害了孩子的自尊心,“人在发脾气、生气时，是智能较低下的时候,往往做出愚蠢的推断和荒唐的确定。”这句话说的很在理，每当这个时候理智早已跑
