《《陶校长的演讲》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《陶校长的演讲》教学设计（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、陶校长的演讲教学设计陶校长的演讲教学设计作为一名人民老师，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我细心整理的陶校长的演讲教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。陶校长的演讲教学设计1其次课时一、导入上节课我们学习了陶校长的演讲第一课时，谁来说说陶校长究竟讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们接着学习26、陶校长的演讲。过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）二、精读课文（一）、讲读其次自然段、速读：思索，为什
2、么要先问这一问题呢？、指名回答出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求华蜜，实现崇高的志向，否则一切都将是空的。、请同学们找一找这句话中的关联词：因为有了才有否则都、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？、很好，那谁能用有了没有这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区分呢？、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚实的“健康堡垒”。、指导复述，顺便归纳学法。归纳总结刚才我们的学习方法。A、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。B、我们学
3、习的时候是这样学的。看清设问的是什么。读一读，找出解答。标出关联词，体会有和没有的区分。找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。找出陶校长对我们的希望。读读背背，复述。过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。（二）、讲读第三自然段、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）、标出关联词：因为有了才能、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解要想自己的学问有进步，就要用心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，绽开来，、希望：这样我们就能够到达成功的彼岸
4、。、读读背背，复述。（三）自学课文的第四、五自然段、交代方法。、学生自学，老师巡察。、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。（四）学习最终一段这篇课文是总分总结构，课文的最终一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。第三课时一、总结课文1逐段朗读。2指名说说第25自然段的主要内容。3归纳全文大意。这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。4结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。这篇演讲充分表
5、现了老一辈教化家对学生的关怀和爱惜，情真意切。二、读训练：1自由朗读，体会感情。2指名朗读，适当评点。3集体朗读，要求读出恰当的语气和感情。三、复述训练：1略作打算，同桌试述。2指名复述。刚好评议，强调要抓住要点，特殊是每一问中“说明缘由”的内容。3再指名复述。四、迁移练笔：依据文中“四问”，以某一天为例作出问答。五、板书：26 陶校长的演讲健康寻求华蜜实现志向每天四问学问造福社会工作培育责任心熬炼实力道德社会稳定国家发展（激励 鞭策）（长 足 进 步）陶校长的演讲教学设计2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。3、了解演讲的特点，
6、明白为什么要做到“每天四问”，培育学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。4、感受演讲稿的情真意切，乐于仿照迁移运用，体会“学做真人”，沟通陶行知其人其事，激情。教学时间：3课时。教学难点：学演讲，学自励问什么为什么问希望怎么办教学难点：1、真实性、激励性、礼仪性2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。3、仿照合作写演讲稿，参与演讲赛。教学打算：1、录音带；配乐背景音乐钢琴曲2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。第一教时教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。教学难点：音：稳韧形：堡垒陶炼彼义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、鞭策、长足教学设计：一、
7、板题、沟通资料、听范读1、板书解疑，陶校长（沟通资料）原名文睿，安徽翕县人，近代教化家，晓庄学校，山海工学团，生活教化理论，教学阅历，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”2、听演讲（录音范读）小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。二、了解演讲学问，引入课文1、谈演讲的特点（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、沟通、有祝语）2、文中陶校长怎样留意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题三、检查初读理思路1、出词正音2、按四部分抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。3、沟通分段知大意（1）陶校长的演讲主要讲了什么？
8、（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意一（1）开宗明义提出了（）二（25）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。4、引读全文5、质疑留疑四、学字词1、认生字、抢答：比方难以攻破的事物严格督促使进步来源比方憧憬的境界给人带来华蜜进展快速形容意志坚毅，不行动摇2、归类写左右：演锻稳3、比较组词陶炼彼葡练履4、抄词其次教时教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。教学设计：一、复习大意，板书：健康、学问、工作、道德二、教学第一问1、作者为什么要先问身体有没有进步？（
9、默读圈画中的词句）2、沟通导读卡片：健康第一健康是生命之本健康堡垒3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）因为有了才有，否则将4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最终提出什么希望？三、教学其次问、第三问、第四问1、默读圈画方法同上2、沟通探讨，学生为主（1）问什么？（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）怎样才能使自己的学问有进步？3、点拨关键处（1）公德公共道德，观念（2）私德私人生活上所表现的道德品质（3）真人真诚不虚伪的人四、以读比感悟，深化倾吐1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次
10、）2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？3、填空总结陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培育（），仔细负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教化家对学生的（）。4、激情齐读出这种关怀、爱惜和演讲的语气。5、倾吐练习A、陶校长的演讲读后感B、我也要每天四问C、陶校长，您听我说五、作业：填空（课后4）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
