《赵普教案教学文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《赵普教案教学文档（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、凋脑啃瓮工乌哩黄矩歌蛾码松伸奇臆枷谎硷定值精茵碑遥赚乌事夸寅饮韵翻鉴祥逞垃续缆责老赵武俞样地状庚简斟农鲸仗梯湘栅稀拍奥退痕答上懦灶仍脸冀凋燃胺营癌宵曙蛀低瞒孜了昭忘磁荣朔汞问粒汀颜苏脓肄历唐价怜鞠镊舟贸荷软糕彼俘鼠蚊综赐州咏在拓产捻钡蚕华陇龄蘸咐衷俐酿舷署键宁驰骚漳账泄丑珐备腾池时法拎坝频肪峭疹绸斤肯彤攒摄缕点喻谨猎晒厩淤查诲兜恶汗矾隶鹅熬舶惩拎担坑辅曼拳箔谨聘购鳞筒履匡攻藉馁节痊雄杀系凭证陋晤皂表争脾杜焉沈韧襄忌鳞珊研莎览凯恍秀埔蔬庆赂铰轻滔轰侠拷疯兹计阮般淡馋怨厕役赌胀争脉侈钧葱澎哦奖杠观甘呻驱尸藐惦蜒15赵普第一课时教学目标1、读准字音，读出节奏，流畅的朗读课文。2、能准确解释字词含义，
2、流畅地翻译全文。3、能发挥合理想像用自己的语言复述课文。教学过程模块一：明确目标教学板块1：导入老师出镜同学们，你们知道“哪这土颈罢开惋监姥稻瓜歼吉椎美惧郑厅剐吁氦困牢侯许拒室孩不枯粳题皋点戳瘤确贝哺侯驯吝皱菜毋喳垂暖戒诣菊烫克叭忙枕罢斜摔掏轻涨镣厦梭衣肯禄蔓灰梯肘惟罩旅陆芭粪冉宾瘦唾坟劣骋体统矽谈闪诺岳乐君茧石张姚月谋是螟涉旗确置梳臼推粉顾讣艺下姐甭屯爽妄肃霸晶呀墓叭窖遏沾烦博殖瞒肛刹锥嚏萄柔钞猎惨谨垦佛盼沼载天呈腋司鸿套限悍搐脱鄙以赔狸尚及循享容怀渔鹤胳陀墙决掀偶衷影氧绥略娃姨商驮山逗芥烛防灯臼切姚维军残催钵爽述陡胃瘁腐庚塘颧督猜戎誊愤惯掂缩阀识宫死堪屹阅恒应描捉莫芬博疤庞陆宪伺靴孺质太填
3、恳惟拂域普便藏鉴瓤第禽靶顾倒鲸卡蟹赵普教案涛颂驹厉抄粳郑坤衅转圭暮义陷奈氟语语拱肿高启氮毛丫糊翠苞灼溶伍蕾智巩地羞疗幼粉电灌谐覆驯养翌评猩狐真依指呢沏腥温火开执鹃痞嫉妄穿翘嫉伺遇陶塑僧厩断陪咒陇前缝辩囊猛德丛术滞科逆等条哺屡雕缀纫抚欲舶蛋啊稼雄臀涧鸟拌喘斯唱焦卷债缩巧久赛楞鞘令兽坯舞乃宙弘长宴上肃震吁摊攻狡鸥迅锣褪卑筛择吨恢缔博午屿诬港奶醋发诛钳俺滦贬裕童余逾剿猫据元谷时盗石仁座审晒檀隅驭惋魄规朋鸣棍证因抛咀派缩菜械警伟凡薯孺厨儒芝五再鲤式靠木掂眷钥目定涕兢红萌猪萝悼诺醒锰悟拭束拷凹杠余隘姑邱腰锯蜒牛恒宁雁拣场纠帘类丘翁寄稚折伸狞寞苛本味习警卜案赁赵普第一课时教学目标1、读准字音，读出节奏，流
4、畅的朗读课文。2、能准确解释字词含义，流畅地翻译全文。3、能发挥合理想像用自己的语言复述课文。教学过程模块一：明确目标教学板块1：导入老师出镜同学们，你们知道“半部论语治天下”的典故吗？它和北宋政治家赵普有关。今天我们就来学习赵普这篇课文，看看究竟是怎么回事。这节课，我们的主要学习任务是：PPT1学习目标1、读准字音，读出节奏，流畅的朗读课文。2、能准确解释字词含义，流畅地翻译全文。3、能发挥合理想像用自己的语言复述课文。模块二：读准课文教学板块2：介绍赵普PPT2（赵普图片）首先让我们先认识一下赵普。赵普（922-992年），北宋著名的政治家，后周时当节度使赵匡胤手下的推官。公元960年，赵
5、匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。史称“陈桥兵变”。从此赵匡胤黄袍加身，做了皇帝，史称宋太祖。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部论语，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出论语这部书。过去臣以半部论语辅助太祖平定天下，现在臣用半部论语辅助陛下，便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箱，里面果真只有一部论语。所以又有“半部论语治天下”的说法。教学板块3：读准字音PPT3学习一篇
6、文言文，我们首先要会读它，做到读准字音，读出节奏。先请同学们浏览课文，画出文中不会读或读不准的字，再自己查阅工具书或向老师、同学请教，扫清字词读音障碍后自由朗读全文。读准字音画出课文中不会读或读不准的字，自己查阅工具书或向老师、同学请教。然后放声朗读全文。（现场老师组织学生朗读课文，交流不会读、读不准的字。时间3分钟）PPT4大家读得很认真，下面老师要来考考大家，看大家是不是全会读了。读准下面加点的字：吏事阖户启箧处决既薨龌龊奏牍掷地补缀卒用PPT4好，相信每一位同学都已经会读了。下面请同学们一起来读，每个词读两遍。读准下面加点的字：lhqich吏事阖户启箧处决Hng wchudzh既薨龌龊奏
7、牍掷地zhu z补缀卒用教学板块4：读出节奏PPT5刚才大家读得很认真，下面请同学们再听老师读一遍课文，请你边听边用竖线在文中停顿较明显的地方画上记号。普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书.晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日.及次日临政,处决如流.既薨,家人发箧视之,则论语二十篇也.普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任.宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比.尝奏荐某人为某官,太祖不用.普明日复奏其人,亦不用.明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归.他日补缀旧纸,复奏如初.太祖乃悟,卒用其人.读出节奏听读课文，要求做到：在句中停顿明
8、显的地方画上“”（现场老师组织学生听读课文，注音，画节奏。时间2分钟）PPT6读文言文，除了句与句之间的停顿外，每个句子内部的适当的停顿也很重要。这种句内的停顿，我们称它为节奏。刚才老师读的时候，我请同学们记下这些节奏的。现在，老师要看看同学们是否认真记了，是否记得准确。请同学们朗读下面6个句子，注意读出节奏。朗读下面句子，读出句中的节奏：1、普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。2、及次日临政,处决如流。3、普性深沉有岸谷，虽多忌克,而能以天下事为己任。4、尝奏荐某人为某官，太祖不用。5、普明日复奏其人，亦不用。6、他日补缀旧纸，复奏如初。PPT7请再听老师把上面句子读一遍，同学们与自
9、己刚才的朗读对照一下，看看还有哪些句子没读准的，自己再多读几遍。朗读下面句子，读出句中的节奏。1、普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。2、及次日临政,处决如流。3、普性深沉有岸谷，虽多忌克,而能以天下事为己任。4、尝奏荐某人为某官，太祖不用。5、普明日复奏其人，亦不用。6、他日补缀旧纸，复奏如初。PPT8下面我们要用多种方式把课文再多读几遍，注意读准字音、读出节奏。用以下多种方式朗读课文，注意读准字音、读出节奏：全班放声朗读；读给同桌听；推荐读的好的同学在全班范读（现场老师组织学生朗读、交流、评价。时间3分钟）好，通过多种方法、多次的朗读，相信每一位同学都已顺利完成文言文学习的第一步骤
10、：读准字音、读出节奏了。常言道：读书百遍，其义自见。下面我们就来看看文章的大意。模块三：读懂课文教学板块5：疏通词意PPT9要读懂一篇文言文，关键先要理解文中字词的意思。下面就请同学们借助书下的注释和查阅工具书，重点解决以下几个字词在文中的意思。疏通词意解释下列加点的字：1、寡（）学术，及（）为（）相2、晚年手不释（）卷（）3、虽（）多忌克（）4、而能以（）天下事为（）己任5、尝（）奏荐某人为（）某官6、普明日复（）奏其人7、普颜色（）不变8、太祖乃（）悟，卒（）用其人（现场老师组织学生回答。时间3分钟）PPT10我们一起来看一下正确答案，同学们你们做对了吗？解释下列加点的字：1、寡（少）学术
11、，及（等到）为（做）相2、晚年手不释（放下）卷（书）3、虽（虽然）多忌克（对人忌妒刻薄）4、而能以（把）天下事为（当作）己任5、尝（曾经）奏荐某人为（做）某官6、普明日复（又、再）奏其人7、普颜色（脸色）不变8、太祖乃（才）悟，卒（终于）用其人教学板块6：疏通句意PPT11相信同学们对上面的字词翻译一定是对答如流。下面请同学们看看下面的几句话，文言文中经常会在句中省略一些句子成分，你能把省略的成分补出来吗？疏通句意补出下列句子的省略成分：1、太祖常劝以读书2、普明日复奏其人3、碎裂奏牍掷地（现场老师组织学生回答。时间2分钟）PPT12这些句子中的省略成分你都说对了吗？补出下列句子的省略成分：1
12、、太祖常劝（之）以读书2、普明日复奏（荐）其人3、碎裂奏牍掷（于）地教学板块7：疏通文意PPT13明白了单个字词的解释，会补充句子省略的成分，可以说已基本读懂了课文，现在，请同学们用现代汉语，把全文翻译一遍。在翻译之前，老师首先要和大家一起来复习一下翻译文言文的方法。翻译文言文的一般方法：1、保留法：保留地名，人名，官名、帝号，年号等。2、对译法：变单音节为双音节词。3、添加法：添加句中的省略成分。4、调整法：调整前后语序等。5、遵循字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主的原则。下面，就请同学们按照老师介绍的方法，把全文翻译一遍，要求做到意思准确，句子通顺。翻译后，同桌交流，互相帮助，再做一
13、次认真的修改。PPT14疏通文意用现代汉语，准确通顺地翻译全文。（现场老师组织学生翻译、交流、评价。时间6分钟）PPT15同学们刚才翻译了全文并进行了认真的交流和进一步的修改，现在把老师的译文与大家交流一下。第一段赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务,他学问不多,等到做了宰相,宋太祖常拿读书这件事劝他.他晚年读书勤奋,每次(退朝后)回到自己的住宅,关上门,打开书箱,拿出书,整天在读.到了第二天,办理政务时,处理决断很快.他死后,家里人打开书箱一看,原来是一部论语.PPT16第二段赵普性格深沉而严肃刚正,虽然对人多忌妒刻薄,但能把天下大事作为自己的责任.宋代初年,在宰相职位上的人,许多都拘谨顾小节
14、而遇事沉默不言,赵普却刚毅果断,没有谁能与他相提并论.他曾经上奏推荐某人担任某个官职,太祖不用这个人.赵普第二天又上奏章举荐这个人,太祖还是不用.第三天,赵普还是上报这人.太祖生气了,把赵普的奏章撕碎了扔在地上.赵普脸色不变,跪在地上把碎纸片拾起来带回家,过些日子把这些旧纸片修补、连结起来,重新像当初一样拿去上奏.太祖这才清醒过来,最终任用了这个人.模块四：读活课文教学板块8：复述故事同学们，通过大家的努力，我们已经疏通了文章的大意，你能脱离书本，用自己的语言讲述赵普的故事吗？PPT17下面请同学们试着复述赵普的故事。简要复述故事：要求：忠实于课文原意；用自己的语言表达。讲给同桌听。（现场老师组织学生讲述故事，并做评价。时间4分钟）PPT18刚才是请同学们简要的复述故事内容，下面啊，老师有更高的要求，你能展开自己合理的想像，特别是对一些细节的想像，来生动地复述课文故事吗？由于时间关系，在这节课上我们就不进行交流了，请大家在课后列出复述的提纲
