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1、七年级语文下:福楼拜家的星期天设计 教学目标 :1、整体把握课文,把握四位作家的外貌特征和性格特点2、学习人物描写的办法,让学生仔细描摹,比拟几个人物的不同写法3、学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点4、课文语言丰盛,让学生细细品味,注意积累重点:学习人物描写的办法难点:通过人物的肖像、动作、语言的描写,归纳人物的性格特征教学步骤 :一、导入二、让学生交流查阅有关作者及四位作家的资料三、检查预习情况1、正音:魅mi 皙x 捋lu 踝hui谬mi 颅l 膺yng 琐su2朗读课文四整体把握课文主旨:这篇文章描写了福楼拜等四位作家在星期天聚会的场面,表现了他们对事业的执着的追求、博学多识的才干及深
2、厚的友谊。五、问题研讨1、熟读课文,分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点,并用表格表明。人物肖像语言动作性格福楼拜屠格涅夫都德左拉2、让学生揣摩课文中人物描写的句子,比拟几个人物不同的写法。作者善于抓住四位作家的性格上的特点,各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点,就着重写哪一方面。左拉:最详细具体都德:较详细 形成鲜明比照肖像描写 福楼拜:略写屠格涅夫:一句话,最简略1、没有具体铺开写,只是概述了他们的说话内容语言描写 2、描绘了谈话的声调仪态3、对口才也做了一些评论福楼拜:全文中心人物,详写左拉:坐相比拟特殊,也较详细动作描写 都德:
3、略写屠格涅夫:一句话写作家的肖像、语言、动作,又是为了表现他的性格特点。3、本文写了四位作家,作者是怎样组织材料、安顿结构的?a、按时间顺序来写:第一个 屠格涅夫过了一会 都德 注意语言标志接着 左拉渐渐地 人越来越多b、像舞台剧结构时间:星期天地点:福楼拜家六层楼的一个独身宿舍人物:福楼拜为核心人物,屠格涅夫、都德、左拉逐个登场主要内容:每个人物的肖像、语言、动作人物之间的交流4、描写中间,插入一些抒情和议论,有什么作用?有助于揭示人物的性格特征,使读者更深刻地认识这四位作家。如:第3小结的议论,使读者对这两位大作家之间的关系有了更深刻的认识。让学生从文中找出抒情、议论的句子。并对其作用作简要分析。5、 体味莫泊桑在本文中所运用的准确而生动的语言,从文中找出例子来分析表明。.