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1、装订线何集中心校 学校20132014学年度其次学期 二 班级语文学科下册教学设计主备人： 陈党党(孙浅学校) 授课人： 全册第 课时 教学内容：我为你高傲 第 1 课时，第 六 单元第 课时 教学目标：1、会认9个生字，会写12个生字。2、初读课文，感知课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：知道老奶奶为什么要写“我为你高傲”，学会担当责任，学会宽容。教具筹备：生字词语卡片，课文插图。教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、谈话导入新课。1、谈话：同学们，你知道“高傲”是什么意思吗？（同学联系实际说一说）2、出示插图，交待“我为你高
2、傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话。(板书课题)在这句话中，“高傲”是什么意思呢？老奶奶为什么要对小男孩说“我为你高傲”呢？只要大家专心地读课文，就肯定会弄清晰答案的。二、初读课文，了解课文内容。1、同学带着问题自由朗读课文，圈出不生疏的字，借助拼音多读几遍。2、小组内分自然段朗读课文。3、小组内沟通：课文讲了一件什么事？三、学习生字，扫清字词障碍。1、同学拿出自己的生字卡片，自由认读。2、同桌沟通读。3、小组内沟通记忆方法，将记生字的好方法说给同学听。4、开火车检查生字读音，并组词。四、练习朗读。1、老师范读，同学说说课文讲了一个什么故事？2、自由练读，用自己喜爱的方式来读，要求读正确，读流
3、利。3、分自然段检查朗读情况。4、分组赛读，看谁读得正确流利。五、书写生字。1、出示“报、拾、滑、封”等字。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，老师提示书写时的注意事项。3、老师范写。4、同学练写，老师提醒同学注意姿势。5、小组内相互欣赏，讲评。板书设计22 我为你高傲报：拾：滑：封：教学反思 / 装订线何集中心校 学校20132014学年度其次学期二班级 语文学科下册教学设计主备人： 陈党党(孙浅学校) 授课人： 全册第 课时 教学内容： 我为你高傲 第 2 课时，第六单元 第 课时 教学目标：1、理解课文，学会担当责任，学会宽容。2、积累一些好句，丰富自己的课外知识。3、领悟故事中的道
4、理和感情。教学重点：理解课文，学会担当责任，学会宽容教学难点：领悟故事中的道理和感情教具筹备：朗读帮助资料教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、 复习导入。 1、开火车认读词语。 “伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑” 2、给“害怕、轻松”造句。二、精读课文，理解内容。1、听读课文，欣赏“真情”。（1）老师配乐朗读课文，同学在美丽的乐曲声中感受人格的美。（2）小组内沟通听后的感受。2、自读课文，感悟“真情”。自由朗读课文，把受感动的地方多读几遍。3、品读课文，体验“真情”。（1）课文中“我”的心理是怎样变化的？找出表现小男孩心理变化的语句，划出“我”心情变化的关键词语。 （
5、板书：很快乐害怕、担心很不拘束一阵轻松） 指导同学有感情地朗读。 想象扔小石头时快乐、有味的场面，想象当时“我”和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句“我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很快乐，很有味。”练习朗读课文。“我”为什么会“害怕”？想象当“我们听到玻璃裂开的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。”时的心理活动。“我”为什么又觉得不拘束了？“轻松”是一种什么样的感觉？“我”为什么会轻松了呢？（2）思考：假如你是课文中的老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来的修理窗户的7美元时，你的心情会怎么样？你会怎么做？（3）商量：老奶奶为什么要写“我为你高傲”呢？（4）续说课文结尾。当小
6、男孩看到“我为你高傲”的便条时，是什么心情呢？三、联系生活，领悟真情。1、说说读了这个故事，最让你感动的是什么？2、你想对“小男孩”和“老奶奶”分别说什么？3、在生活中，你遇到过这样的事吗？说说你当时的感受。四、写字。1、出示“玻璃、裂开、连续、高傲”等词，读字音，认字形。2、观察老师范写。3、同学练写。4、同桌展现，互提建议。五、布置作业摘抄课文中让你感动的句子。板书设计 22、我为你高傲很快乐害怕、担心很不拘束一阵轻松教学反思装订线何集中心校 学校20132014学年度其次学期 二班级语文学科下册教学设计主备人： 陈党党(孙浅学校) 授课人： 全册第 课时 教学内容： 三个儿子 第 1 课
7、时，第六单元 第 课时 教学目标：1、会认6个生字，会写3个生字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理教学重点：掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。教具筹备：生字卡片、儿歌好孩子教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、导入新课。1、播放儿歌好孩子，同学专心听。2、谈话：你觉得好孩子是什么样的？好孩子，人人爱，这节课有“三个儿子”来到我们的课堂，让我们一起来了解一下这三个儿子。（板书课题）二、初读课文，了解课文内容。1、同学自由朗诵课文，遇到不生疏的字圈出来，借助拼音多读几遍
8、。2、小组内沟通：课文讲了一个什么故事？三、自同学字，扫清字词障碍。1、同学拿出自己的生字卡片，自主认读。2小组内沟通识字的方法。3、开火车检查生字词。强调“嗓”是平舌音，“拎”是前鼻音，“晃”是多音字，“甸”在“沉甸甸”一词中应读一声。四、练习朗读。1、老师范读。2、自由练读，注意三个妈妈说话的语气。3、小组内分角色练读。五、书写生字。1、出示“拎、桶、停”三个字，读字音，认字形。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，老师提示这三个字的“点”的写法。3、老师范写。4、同学练写。5、同桌相互欣赏，提出建议。板书设计23 三个儿子拎：桶：停：教学反思装订线何集中心校 学校20132014学年度
9、其次学期二班级 语文学科下册教学设计主备人： 陈党党(孙浅学校) 授课人： 全册第 课时 教学内容： 三个儿子 第 2 课时，第 六 单元 第 课时 教学目标：1、会认6个生字，会写6个生字。2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理教学重点：掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。教具筹备：生字卡片教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、复习导入1、出示生字卡片，开火车读。2、认读词语。二、细读文本，合作探究1、自由读课文，找出三个妈妈的话，用“”划出来。（1）小组内沟通：你都找到
10、了哪几句话，指名读。（2）品读三个妈妈的话，体会妈妈的心情。、自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？、老师范读。、指名读，老师提示读的语气。（前两个妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高；第三个妈妈说话很平淡，读时语速平稳）、小组内分角色朗读。2、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？用“划出来。（1）指名读自己划出的句子。（2）读读议议三个儿子的不同做法。（3）说话训练：一个（只）。一个（只）。另一个（只）。3、合作探究：为什么老爷爷说只观察一个儿子？（1）分角色朗读一个妈妈与老爷爷的对话。（2）商量：老爷爷为什么说只观察一个儿子？（3）、读出老爷爷幽默、
11、风趣而又意味深长的话。三、拓展延长读了课文，你读懂了什么？四、指导书写1、出示生字：“聪、胳膊、甸、晃荡”。2、引导观察，演示书写挨次。3、老师范写，提醒关键笔画。4、同学练写。5、同桌相互欣赏，讲评。板书设计23、三个儿子一个 一个 另一个翻跟头 唱歌 提水（好儿子） 孝敬父母教学反思装订线何集中心校 学校20132014学年度其次学期二班级语文学科下册教学设计主备人： 陈党党(孙浅学校) 授课人： 全册第 课时 教学内容：玩具柜台前的孩子 第 1 课时，第 六 单元第 课时 教学目标：1、学会本课 认“具”等11个生字，能读准字音。2、有感情朗读课文在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，
12、进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。3、学习通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。教学重点：让同学在朗读感悟对话的过程中感受小男孩的品质，进而学习关爱父母、关爱他人的好品质。教学难点：体会通过自读自悟感受关爱父母、关心他人的好品质。教具筹备：生字卡片，搜集你喜爱的玩具教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录一、简介背景，导入新课。小伴侣你们的节日是哪一天?“六一”儿童节快到了，商场里可吵闹了，我们去那里的玩具柜台前看一看。二、初读课文，扫清字词障碍。1、学习生字:具、柜。(板书:玩具柜台)出示图片，记住“柜”的字形。2、联系实际说话。出示图片，认读：药品柜台，认读“药品”，说说还有哪些柜台？3、看图说话:出示书上的图,站在柜台后面卖东西的我们称为“售货员”，理解这是一种职业。在公共汽车上卖票的是售票员，理解“售”的意思。4、揭题:细心的小伴侣都发现这里有位小伴侣,这节课我们就去生疏这位玩具柜台前的孩子 齐读三、细读课文，了解内容。1、默读课文,思考:男孩为什么站在柜台前?2、找出从文中哪些地方看出男孩喜爱小汽车，用横线划出有关的句子。
