对学校工作的意见和建议

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1、对学校工作的意见和建议对学校工作的意见和建议对学校工作的意见和建议(一)我们是*届高三毕业生(现高二)的学生家长,我们对 于该校在高三挪入分校学习的这种政策表示很不能理解,并不支持这 种政策。具体原因有下:1. 分校硬件条件很差,完全没有本校的条件好,例如分校只有电 扇,而没有空调设备,高三学生在本阶段并不是去忍受外界环境的时 候,在高考中,学生们要拼出的是成绩,和身体,和在学习中的毅 力,而学校把学生挪入分校,无疑是将高三学生再加上更多负担。并 且很可能因为燥热影响学习。2. 学校2年都是在本校学习,而高三却将学生挪入分校,学校是 否考虑过学生的路途是否遥远,并且在那里交通很不方便,54本校

2、地 处和平里地区,而分校那里没有任何公交车驶入。只能从本校或142 (地坛)走入,自行车同学也是如此。3. 本校有很好的操场设施,可以使得同学们在高三会考中取得好 成绩,有锻炼的机会,而分校本身学生学习就紧张,又加上没有放释 的余地,使得同学们没有劳逸结合的机会,这无疑又是一个影响身体 的因素。4. 分校这里有实验室等一系列学生需要操作的场所,分校做实验 全要回到本校,而高考对于实验的考试都是有一定要求的。这不就是 成心不让学生学习吗? 5.学校可以在高二做一次调查,询问学生是 否愿意挪入分校,或借助于该校学生会力量,开展一次关于是否挪入 分校的讨论。该校领导可以完全得到这样结论:那就是多半数

3、的是不 愿意,而在高三中。是否还要让学生去为了环境的改变而适应三个月 呢,显然这是浪费时间。 6.负责教学管理的校长都是在本校工作, 那么分校怎么处理?很多老师比如教授高二的部分是高一教师 ,显然 很多师资是过不去的,这个问题学校又是否考虑过。 7.不像其他学 校,例如171等,处于安静地区,有操场。强硬的硬件,54分校地处 地坛地区和滑冰俱乐部,和疾控中心,这种喧闹环境不是高考学生应 该有的。况且地坛每年都有庙会,2月一次,甚至一月一次的我爱我 家服装节,这种喧闹,杂闹,闲杂人员在学校周边学校是怎么处理 的?显然根本没想到!而一到这些时候往往又是我所说的2的问题再 次出现,交通拥堵。 解决办

4、法:1. 学校可以将新高一,初一挪入分校进行为期一年的学习,最后 高二,高三关键时刻再回到本校,这样既阻止了高中 ,初中之间搁年 级熟悉,甚至出现我们家长们所不愿意看见的两个年级打架,因为的 就是中间的新高一,和老生的关系。2. 学校把新高一挪入分校后,很多事情都很方便。而高三又可以 安静的复习,不受到环境的影响。 学校可以在即将从高二走入高三 的(2016届毕业生,现高二进行一次大胆飞跃),我们想效果肯定是 会好的。希望学校尽量满足我们家长的意见以及学生的意见,否则高 三出现任何由于以上出现的问题,我们家长绝对不愿意。!学校 应该开一次关于此问题的研讨会。3. 我们祝愿54中有更高的明天,祝

5、愿07届的毕业生高三顺利。 请学校大胆尝试!如果该问题学校不能解决,我们家长会坚持反映到 区里去解决,最后乃至北京市教育委员会提出相关建议。 请学校 认真考虑,对现在高二做一次调查,利用学生会去解决! 对学校工 作的意见和建议(二)来学校已经快七年了,亲身心的体会到了学校每一次发 展的同时也感觉到了自己的收获和进步。在全院上下共同努力下,新 媒体技师学院伴随着党的十二五规划正在起航。作为一名共产党员, 首次遇到这样书面的题目我想还是说几点意见和建议吧。其实近七年 来一旦有些想法就会毫不忌讳的说给领导听,也有一些得到了科室领 导或校领导的支持及采纳,当有了成效时,心中十分荣幸。今天,我 想就以下

6、几个方面谈谈我的一些个人意见,(本人层次不高,说几句 大白话,)敬请领导审阅!一、教学方面1、全方位提高任课老师的责任心 任课老师的责任心非常重要, 教师上课时学生睡觉、看小说、玩手机等等却熟视无睹,我想这样的 课堂有这样的老师是学生的悲哀,也是老师的悲哀。教师可以经常与 该班的班主任进行沟通,以此了解学生,以便更好的提高学生学习的 警觉性和教师的实质性教学任务。2、专业教师职业技能有待继续提高 就此问题建议学校高薪聘请 (可以通过像校企合作等不同方式,如:小巨人集团、南通机床等) 高技能教师到学校,一方面是任教,更多的是培养在校的专业教师。 可以签固定期协议,下达任务书。3、各专业所开课程要

7、精、要系统 我们所面临的问题是在一年半 的时间内到底能给技校生什么,在固定的时间内能给大专班的同学什 么,能给高级工班的同学什么。只要能给就行,就怕当同学们毕业时 什么也学不到,什么也得不到。我认为咱们学校有些专业有些课程开 得太杂,这样学生不能集中精力学习一样课程或一门专业技术,到最 后的结果自然也就好不了多少。二、管理方面1、改变班主任顺手带班的思想 咱们学校任课老师有一部分是班 主任,课程很满,授课任务很紧张,本就没有时间带班。然而在班主 任队伍急缺的情况下被委任为班主任当中的一员,可班主任工作主要 讲得就一个“细”字,这样顺手带班的情况难免会给学生一些空隙。 以上是万不得已的情况,从现

8、实来看,有些班主任从思想上就是“顺 手”,这种思想再加上本来就没时间,学生被放松了,班级自然是散 漫的,学校的学风校风建设有可能会因为某个班级而停滞不前。2、对学生的管理核心应该是“爱”+“严” 管理学生一切由爱 出发,因为爱学生你便会有很多奇思妙想,如果我们老师对学生能像 对待自己的亲生孩子一样,能像对待自己的弟弟妹妹一样,我想在管 理他们的时候一定会很人性化,很有亲和力。人与人是相互的,老师 这样对待学生,我们的学生也一定会给与理解,就算现在不会,将来 一定会。再有就是严格要求,古话说得好“严师出高徒”,对学生严 格要求也是当老师人格体现的一部分。试想一下,当学生有很多行为 规范不符合学校

9、要求时我们当老师的竟然看不见,或者看见了就当没 看见,我想此时我们老师的人格就出现问题了。学生从内心也会对老 师另有看法的!所以说学生管理无小事,我们在培育幼苗,如果培育 者看见幼苗受蛀虫侵蚀而置之不理的话,那么我想这棵幼苗不会有好 的花期,更不会结出甜美的果实,那么我们的付出,我们的努力也就 付诸东流了,再白一点说,我们的工资是白拿的,虽然很努力,但是 没有效果,我们更多的时候应该只要功劳,不要苦劳!说了这么多, 其实意思就是说我们要不惜一切努力看管好我们培育的对象,为他们 修枝剪叶,浇灌撒光,让他们茁壮成长。严盯死守,不给他们任何长 歪长斜的机会!3、充分调动学生自身的主观能动性,让其自我

10、管理 最好的管理 者应该是学生自己,试想一下,全校总共不到一百位教师,管理着近 千名学生,老师能不累吗?每位同学稍松一口气就算大家齐努力也是 应变不过来的。我们再想一下,如果能有一批精干的学生干部,不管 是在学校还是在某个班级,让这些没有家庭琐事牵挂的人除了学习就 把心思放在学生管理上是不是老师要轻松很多,不仅如此,同时我们 也培养了一批拥有管理思想的优秀学生。我想,这也是我们对学生的 给予!所以,在管理上我们要把一部分精力放在学生干部培训上,充 分调动他们的主观能动性,让其为学校服务,为自己也奠定将来走入 社会的管理基础!4、制度在先,深入人心 任何管理都离不开制度,我们学校也有 自己的成文

11、的学生管理制度,但是同学们能不能熟知各项管理规章制 度呢?在这个问题上我们又做了多少呢?没有行规,如何蹈距?如果 我们愿意反思的话,我想当前我们还有很多工作要做。三、招生方面 在招生问题上,我建议学校奖罚机制应该进一步 明确。人的动力往往来源于两方面,一是自动,二是制动。不管自动 还是制动,他都需要另外一种力的牵引,要么是压力,要么是诱惑 力。奖是诱惑力,罚是压力。所以我建议,在全方位维护学校利益的 基础上招生奖罚机制要进一步明确。像那些不痒不痛的制度,一切全 靠良心干活的制度对正常人的心理时间久之便会产生精力疲劳,没有 了斗志,没有了士气。有些同志可能总是想在这个问题上我没有功劳 也有苦劳,

12、然而现实告诉我们就像我前面所说,我们不需要苦劳,我 们要的是功劳!要的是效益!没有效益的工作跟不做有什么区别呢? 我想这也可能是我校招生各个区县刚开始都好,到后来都不行了的其 中一个原因吧,也许大家意识不到,但并不代表它不存在,有些东西 是潜移默化的!四、人事管理方面 在这个问题上我在考虑我是否有发言权,包 括上面我所讲的一切,当我回过头来看它时,觉得有些话说的欠妥。 然而学校既然要搞这个活动,那我就直言不讳,希望能够得到领导的 理解。人事问题上我觉得自己没有发言权的原因是在这个学校我的学 历是最低的,本来就没有资格坐在这个位置上说任何不满意的话,然 而面对学校的发展,面对自己所在单位的问题我

13、想谈一点自己的意 见。 在用人方面首先一点我觉得要重用咱们学校一些有知识、有能 力、有眼界、有办法的人。俗话说千兵易得,一将难求。人说“不拘 一格降人才”,我说要“不拘一格用人才”。另外一点就是要实施优 胜劣汰制度,大家按能力上岗,如果学校能有一套淘汰制度,每年按 制度淘汰最后两名,我想老师的工作作风和态度又将必然是另一个景 象。改革开放以后,我们国家有很多国企纷纷倒闭,其主要原因无非 就是吃大锅饭惹的祸,大家干好干坏一个样,当着领导一个样,背过 领导又一样。长此以往,就会正像鲁迅先生所说:“生活太安逸了, 工作就会被生活所累”。所以在这个问题上我还是建议领导通过一些 办法使大家产生动力,一方

14、面施加压力,另一方面给与诱惑力,我想 这样的话一个生机勃勃的校园怀景,一个积极向上的教师队伍一定会 在新媒体技师学院这块土地上产生。 以上是我本人的一点想法,借 此机会呈给领导,如有不妥之处,诚望海涵!作为一名共产党员,借 此机会也向组织表表决心,在未来的工作中我一定会努力向上、开拓 进取、勇往直前、与时俱进,努力使自己的工作再上一个新台阶,为 崭新的新媒体技师学院的发展贡献自己全部的力量。本着学院发展我 光荣,学院忧患我为耻的思想与学院一起共同承担,共同成长! 对学校工作的意见和建议(三)今天非常感谢各位家长从百忙之中抽空来参加我们这次 家长学校的活动,在现今这个竞争激烈的社会,我相信我们家

15、长都是 一种望子成龙,望女成凤的心情,总希望自己的孩子是最乖的,最聪 明的。那么今天我就一些调皮幼儿方面的幼儿园教育,家庭教育的几 点策略,与大家探讨,这也是我个人的一些看法及做法,也许这些是 家长们已知的,或正在做的,但我还是愿意与大家分享,共勉。 何 谓“调皮”幼儿,这里指的“调皮”幼儿是指在集体中经常表现出精 力旺盛、活动量大、注意力不集中、自制力差,常有攻击性和破坏性 行为,习惯差,喜欢恶作剧,爱发脾气且不遵守班级常规的幼儿。在 幼儿园,几乎每个班都有那么几个调皮幼儿,他们人数不多,但“作 用”可不小,很多老师遇到这些调皮幼儿都感到头疼,可能会讨厌这 些调皮的幼儿,甚至会用简单粗暴的态

16、度去对待他们,这样的做法幼 儿可能当时会被降伏,但他们的自尊心却受到了很大的伤害,事后也 可能会一样的调皮,真是令教师们束手无策。那么如何对这些调皮幼 儿进行教育,使他们既发挥个性特长,促进良好发展,又能很好地遵 守班级常规,成为大家喜欢的幼儿呢?首先在幼儿园教育上我谈几点 个人的看法和做法。一、以一颗平和的心看调皮幼儿。 36岁的幼儿表现为好 动、好玩,好奇心强,对什么都想玩一玩,试一试,但他们的道德认 识和道德感还处在较低的水平,判断是与非,往往以自己的愉快或满 足为标准,自我中心意识严重,因此常常会做出一些不良的行为,教 师要以一颗平和的心对待调皮的幼儿,调皮幼儿表现出的自制力差, 习惯差,破坏性、攻击性行为等都是很正常的。调皮幼儿同样是有自 尊、有感情,希望平等的人,因此,我们在教育调皮幼儿的过程中, 切不可用训骂甚至带有讽刺等消极的方式,不可带有厌烦和责备的情 绪。那种简单粗暴的批评、训骂的教育效果实质上是成人在情感发 泄,教育的效果可能是负面的。教育要建立在

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