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1、小学五年级语文上册期中试卷分析p 篇一一、考试成绩的根本情况： 全班共16名学生，本次考试全部参加， 平均分为74.5，优秀率为40%，及格率为83.3%。说实话，这次考试比我料想得差得多，可能是因为期中考试时间紧张，没来得及认真复习。 二、学生失分原因分析p ： 从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面： 1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文根本功生字词比拟薄弱。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；成语故事“水滴石穿”学生掌握的不好。 2、语文根本技能掌握不纯熟。例如第二大题口语交际，学生说话不能注意礼貌，说话僵硬，理由不全，需强化训练。 3
2、、课文理解才能差，导致不能读懂课文内容，如：第三大题全对仅三人，丢分较多。 三、改良措施： 1、抓好以学习生字词为主的根底知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。 2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩进步，保障优生进步。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。 3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握根本的语文根本技能。如同义词和句式的训练等 4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段五六年级段的根本要求，并浸透到平时的课堂教学和作业训练中来。 5、多读教学杂
3、志和教育名著，努力进步自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业开展。 四、努力方向： 1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！ 2、作文：选材要新颖，想象才能应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。 3、重视对学生阅读才能的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习才能。特别是对文本内容的理解和感悟才能要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联络起来拉，起到了导向的作用。 总之，我的目的是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！篇二本学期的期中考试顺利完毕了，题型
4、根本上是意料之中的，难度适中，从学生考试成绩的情况来看，有所进步，比我料想的要好得多，学生的进步让我看到了一丝希望!但学生根底知识还不够扎实，阅读习惯的养成和独立阅读才能欠佳，习作的总体程度不很高。下面作详细剖析： 一、根本情况： 总人数：65人，总分：4216分,平均分：64.86分 优秀15人,比值0.461，良好18人，比值0.415，及格13人,比值0.138，不及格19人，比值0.058，积分1.13分 二、试题分析p ： 1、知识覆盖面广。检测内容：字(写毛笔字，选择没有错别字的一组);词(看拼音，写词语、形近字组词、根据意思写出词语、词语选择填空、);句(缩句，反问句转陈述句，课
5、内外积累;阅读短文;联络生活;作文。 2、难度适宜。根据难易题型分值分配及计算，根本符合难度比例7：2：1，而且本试卷没有出现偏题怪题。 3、知识与才能兼顾。既针对四个单元的重点知识点进展了考察，如：重点词语，日积月累，说明方法，句子转换。也能涉及到学生各种的才能的检测。 三、成绩分析p ： 1、拼音掌握一般。第一题看拼音写词语和第二题选择正确拼音，在平时的教学中都听写过，而且作业也要求抄写过，但是，由于学生拼读才能不好，因此容易造成丢分。 2、根底不牢。根底掌握不结实主要表如今成语补充题，课文日积月累补充题，关联词连句，反问句转陈述句，礼貌用语，因为这些题型平时训练不少，但是学生掌握效果不好
6、。 3、阅读短文答题不佳。阅读短文丢分的主要原因有三，一是没有认真阅读短文内容，二是没有认真审题，三是不理解题意。 4、作文程度不高。由于这次考试作文不是平时所训练的习作，所以大局部学生的作文分数不高，主要原因是不写过这篇作文，平时作文程度不高，平时不认真对待习作。 5、书写不理想。从卷面上的整洁度以及书写程度来看，都不是令人满意的，主要表如今涂改情况很多，没有几个学生写字是入体的。 三、提效措施： 1、加强拼音训练。主要方法有，一是在黑板的一角写出声母表、韵母表、整体认读音节，让拼音才能强的学生每天早读带读;二是坚持让学生在预习时将生字的拼音标注，并在学完课文之后，利用早读时间进展齐读;三是
7、平时要注重生字学习指导，重点生字词要标拼音让学认读，适当于课堂和课后作业布置看拼音写词语及选择拼音题型。 2、加大双基训练力度。平时要求背诵的诗歌、课文内容、日积月累等知识一定要求学生会默写，背诵的要求让各组长检查，并在练习课上进展抽查，然后进展当堂默写练习，背诵和默写要通过逐个检查或检查面广来力求每个学生都到达要求。 3、增加阅读短文训练。由于平时学生阅读短文题型训练少，导致学生没有心惯去将短文内容读懂读透再去答题，不少题型平时没有接触到，所以根本不知如何去答题，比方，这次有一道题是让学生联络生活实际来答题，没有一个学生将这道题答出来。所以以后的做法是，平时多做类似题型，消除生疏感，恐惧感，
8、可将课文作为一篇短文，然后根据短文题型来进展作业设定;重视平时短文练习;加强解题方法的指导。 4、进步作文程度。除了重视平时每单元习作训练之外，要注重读书笔记扩大阅读面和积累语言的作用，还要有针对性的指导学生进展周记训练，平时要多搜集和印发一些优秀习作范文供学生课外和早读阅读，今后的每单元习作要求80%的学生要到达要求，第一次没有到达要求的，要进展面批指导，然后再模拟印发给的优秀范文，在当周的周记中进展再写训练以到达要求为准。还有，在今后的周记中，重点布置期中前的难写的习作内容进展再训练。此外，也会相应布置学生易写和感兴趣的周记题目，培养学生的写作兴趣。同时，要在平时的课文学习中，多布置一些练
9、笔训练。 5、增加课外阅读量。课外阅读书籍和自于学生的课外书和教师印发的优秀作文和美文。阅读时间是课外和每周抽一节语文课来当读书课。加强课外阅读的目的是为的扩大学生的知识面，积累课外知识，进步语感，进步习作程度。 6、重视书写训练。重视学生平时的作业的书写习惯，如在修改作业时，发现书写不工整的作业应教育并要求学生重做，引起学生重视;重视每周一、三、五下午10分钟练字时间。要经常开展优秀作业评比活动，书写比赛等有利于促进学生认真书写的活动。 我班学生成绩差异较大，学生的程度本来就是良莠不齐，很难让他们整齐划一，但我会努力，我的目的是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成
10、绩再上一个新台阶!篇三一、试卷分析p 这次小学语文五年级期中试卷共三大题，总分为100分。分为语言积累和运用、快乐课内外阅读、习作。 二、 综合情况 学生试卷成绩如下：总分： 平均分： 86 ; 优秀人数： 人，优秀率： %;及格人数： 19 人，及格率： 99 %;最高分： 98最低分： 68.5 。 三、学生答题情况分析p ： 1.根据拼音写汉字：完成得较好，得总分值的很多。 2.照例子，给汉子加偏旁组字再组词：完成得较好。 3、用“”标出恰当的词语：错的最多。 4、按要求写成语，并能正确运用，学生做得错的较多。 5.按要求写句子，做得只有个别错的。 7.阅读：有个别学生阅读才能差，理解才
11、能不大好，对完成这样的题目有点困难。特别是，有的同学对填表题做得不好，不能找出表示动作、表情特点的字或词，写得太长。 四 、整改措施 针对本次学生答题所暴露出的局部学生根底知识掌握不牢，个别学生的阅读才能较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施： 1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文根底知识，强化训练字，词，句，让学生掌握结实，在平时教学中经常的对学生进展知识的阶段检测。以时刻理解学生的学习情况。 2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。 3、要多进展阅读练习，进步学生的阅读才能。 要多多进展小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的根底。 4 、在培养学生语文综合才能方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的根底。 5 、重视学生审题才能的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真考虑，弄清要求，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。 今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中结实地掌握根底知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，进步学生的语文学习才能，争取下次有更大的进步!第 页 共 页
