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1、观“回到原点看人”有感今年，有幸参加了樊城区教育局组织的班主任培训，培训第一天下午，我们聆听了钱志亮教授的讲座回到原点看人。他的语言幽默，诙谐风趣，生动形象，循循善诱。整堂讲座充满轻松愉快的气氛，博得老师们的阵阵掌声。教育是面对一个个鲜活的生命，学校应该是一个让每一位老师生命价值和人生意义得到最大发挥的地方，是让每一个孩子的生命都健康、快乐成长的地方。调动孩子们的积极性，发挥学生的主观能动性。但现实情况恰好相反，我们的教育呈现出更多的是学生的苦学，老师的苦教。为什么我们的教育追求离我们越来越远？这个讲座带领我们去反思我们的教育行为，让我们对什么是真正的教育有了新的认识。一、 承认差异存在的客观
2、性每一个孩子都是不同的个体，我们对孩子的教育应是让每个孩子在原有的基础上得到不同的发展，让不同的孩子获得不同的成功，因为教育的个体存在差异。“回到原点看人”让我们明白每个孩子从出生就存在差异性，这种差异性造就了每一个孩子都是独一无二的自己，这种差异形成了他们在认知、判断等方面的不同水平。“因材施教”、“关注每一个生命个体”才是教育工作的根本。二、 调动学生的主观能动性，增强学生的自信心每个人的内心都是向善的，何况是学生，他们是极渴望得到老师表扬的。我们需要保护他们弱小而脆弱的心灵，对他们做的好的地方，应在同学们面前大力表扬。相反，如果他们哪方面做的不好，可以在私下提出一些合理的建议，树立他们的自信心，调动他们主观能动性，让他们参与到班级管理中，发挥他们自己的作用。尊重学生个体差异，根据不同个体的不同情况，给予不同的指导和教育，是我们现在肩负的责任。努力保留学生的空间，尊重学生的个性发展和兴趣爱好以及人格，以平等、宽容的态度，积极的与学生一同健康、快乐成长，才是教育的本质要求，才是教育和谐的真谛。
