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1、部编人教版九下初中语文第六单元单元教材教学分析学段及学科教材版本初中语文部编人教版九下单元名称第六单元主题内容:本单元是古代诗文单元，是历代传诵的名篇。从不同的角度反映了古人的政治生活，有以弱胜强的战争实例，有恳切诚挚的进谏献言，有连类取譬的婉转讽劝，还有描写社会生活、抒发豪迈情怀的诗歌。阅读该单元的这类诗文时，可单元教材主 以感受古人的智慧，体会他们的责任感和担当精神。学习本题内容与价 单元课文时，要熟读成诵，积累常见的文言词语，理解词语值作用单元目标古今意义的差异，提高阅读文言文的能力。价值作用：本单元贯穿了我国社会主义核心价值观。除了让学生熟读成诵，掌握基本的文言实词和学习方法，最主要的
2、是要通过学习他人的社会责任感，要让学生有意识地认识自己的价值，明确自己读书的意义和肩上担负的责任，提 升学生对本单元主题的深刻认识。知识与能力：1了解作家、作品，掌握文言常用实词、虚词的意义 和用法，能翻译课文。2能够理清叙事类文章的情节，把握中心，掌握议论 文的主要观点，体会其中的道理。3理解诗词意境，发挥想象，体会、感悟、赏析名句。重点、难点与关键过程与方法：1反复诵读，掌握文中重点实词、虚词的含义，辨析 几种常见的文言现象。2借助工具书，自主翻译文言文，理清文章层次，把 握文章的大意。情感、态度与价值观学习古人论事说理的技巧和思维方式，体会他们的责任 感和担当精神。教学重点：理清叙事类文
3、章的情节，把握中心，掌握议 论文的主要观点，体会其中的道理。教学难点：理解诗词意境，发挥想象，体会、感悟、赏 析名句。关键：认识自己，培养自己劝谏的行为艺术和高度的社 会责任感。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词教学方法和 汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着手段的设计 眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。1通过反复诵读，品味诗文语言。本单元为古诗文单元，语感的培养在教学中很重要。因此，在本单元的教学中，要引导
4、学生在疏通句意的基础上反复诵读，培养语感，感受古诗文的语言特点。同时，对诗歌的学习还要引导学生在理解诗意的基础上，在反复诵读中发挥想象和联想，勾勒出诗歌所描绘的画面，感受诗歌的意境，再结合诗人的生平和创作背景，感受诗人所表 达的思想情感。2积累文言文知识。文言文的学习离不开对文言知识的积累，因此，在教学过程中，要有意识地提醒学生对重要文言文知识进行识记，包括实词、虚词、通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式等，并结合以前所积累的文言知识进行归纳整理，对比识记。最后再设置课外文言文阅读题进 行课堂练习，做到夯实巩固和学以致用。3小组合作，培养学生自主合作的学习能力。在学生掌握课文基本内容的基础上
5、，挖掘本课的重难点问题，或者是与学过的同类古诗文进行对比阅读，引导学生分小组合作讨论，提高学生在教学中的参与度。同时运用多媒体设施，创设古诗文教学的课堂氛围，让学生在参与中感受古代文化 的韵味。曹刿论战记载了中国战争史上以弱胜强的一个著名学生思想教战例长勺之战后曹刿对战争的理论论述，语言简练概育和行为习括，重点突出，剪裁极为得体，体现了左传长于记事的惯的培养及特点。（角色朗读和小组合作，同时特别巩固文言词语）学习方法邹忌讽齐王纳谏写了战国初期齐威王接受其相邹忌的劝谏而广开言路，终于使齐国大治的故事，塑造了邹忌这样一位有自知之明、善于思考、勇于进谏的贤士形象，同时突出了齐威王知错能改、从谏如流的
6、明君形象。告诉我们居上位者只有广开言路，采纳群言，虚心接受批评意见并积极加以改正，才有可能成功。（角色朗读和小组合作）出师表以恳切的言辞，针对当时的局势，向后主提出三条建议，表现了诸葛亮“北定中原”的坚定决心和忧国忧民、对蜀汉忠贞不贰的思想。（主要通过朗读方法的指导 和小组讨论）诗词曲五首中，十五从军征叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死去，田园故宅成了废墟，自己已无家可归，不禁潸然泪下的故事。揭露了兵役制度的不合理，反映了长期战乱带给百姓的深重灾难。白雪歌送武判官归京描写了一派大雪纷飞、雄奇壮丽的边塞景观，表现了诗人送别友人时的依恋之情及在艰苦环境中乐观豪迈的情怀。南乡子登京口北固亭有怀一词
7、中，词人对景抒怀，凭吊千古兴亡，通过对三国时期的孙权的赞扬，表现出收复中原的强烈愿望。过零丁洋一诗中，诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现了忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。山坡羊潼关怀古通过描写潼关险要的地势，感慨历代王朝更迭给人民带来的深重灾难，表达了作者对广大人民的同情和对封建统治者的谴责。（重在配乐朗读）课时安排“写作”旨在引导学生一方面学会选材新颖，有独创性，能选取新颖的角度表达独特的内心感受；另一方面尝试着运 用新颖的语言和表现形式作文。“名著导读”中，以简爱作为外国小说的阅读范本，简单介绍了小说的主要内容、体现的思想情感与独具的艺术魅力。“读书方法指导”能帮助学生更好地
8、去读懂作品。设置“专题探究”可以让学生充分发挥自主性、更深刻地去体会作品的内涵。“自主阅读推荐”中契诃夫短篇小说选和夏目漱石所著的我是猫都为学生课外阅读提供了很好 的选择。“课外古诗词诵读”中，南安军别云间山坡羊骊山怀古和朝天子咏喇叭这四首古诗词都抒写 了作者对现实的无奈与忧国忧民的情思。（朗读）曹刿论战2 课时观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保
9、证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼
10、儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。邹忌讽齐王纳谏 2 课时出师表3 课时单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并说明要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。诗词曲五首5 课时 写作 1 课时名著导读 1 课时课外古诗词诵读 2 课时在本单元的教学中，我们应该不仅要让学生掌握本单元的主题，还可以增设一个综合性探究问题2020 年新冠疫情期间，我们国家的各行各业人士所涌现出来的优秀先进事迹，让他们收集资料并分享自己的心得。这可以作为一课时 来呈现。
