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1、物态变化复习课教学设计 【教学目标】（一）、知识与技能1知道温度及摄氏温度的规定；了解液体温度计的原理，会用温度计测量温度。2知道熔化现象和凝固现象，了解熔化过程吸热，凝固过程放热；知道晶体和非晶体的区别。3了解汽化和液化现象，能区别蒸发和沸腾，了解汽化过程吸热、液化过程放热。4知道升华、凝华，能够解释常见的升华、凝华现象。了解升华过程吸热，凝华过程放热。5会用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。（二）、过程与方法1通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。2通过对本章知识的复习，培养学生综合概括能力和表达能力。（
2、三）、情感态度与价值观通过交流环境保护的有关问题，激发学生对自然现象的热爱，培养学生应用物理知识服务于生活和节约用水的意识。【教学重难点】重点：掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系。难点：运用物态变化的知识解释简单的热现象。【教学方法】分组教学法、归纳法、讲练结合法。【教学用具】多媒体课件、导学案。【教学过程】一、引入：1、直接引入复习课题物态变化。2、写出本章四节内容，然后将全班分成四组，每组分别写出对应一节的知识点，从中选择写得最好的，用相机拍下来，备用。二、新授（一）、温度、温度计1、投影第一组学生所写的知识点，第二组学生进行评价。2、投影如下知识点，作为学生归纳的补充和加深：温
3、度的定义：温度表示物体的冷热程度。冷的物体温度低，热的物体温度高。温度单位的规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0摄氏度，沸水的温度为100摄氏度，分别用0和100表示，0和100之间分成100个等份，每一等份代表 1。常用温度计的原理：是根据液体的热胀冷缩的规律制成的。 常用温度计的使用方法：（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；（2）温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；（3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。目标一练习：温度及温度计1、如图1所示，温度计的示数为_。 2、请判断图2中温度计使用方法
4、的正误：1020图1图2（二）、物态变化1、物质有三态，可以相互转化，学生在黑板上完成右边的物态变化名称及热量关系。2、熔化和凝固（1）、投影第二组学生所写的知识点，第三组学生进行评价。（2）、以食盐、雪花（冰）、松香、沥青引入晶体、非晶体，并作如下比较：目标二练习：熔化和凝固 3、如图两种物质在固态时温度随时间的变化曲线。请根据图象回答下列问题。（1）由图判断出 图是晶体熔化图像，该晶体的熔点是 ，熔化时间是 分钟，图是非晶体熔化图像；（2）乙图线温度升高的是 段，温度不变的是 段， AB段处于 状态，BC段处于 状态， CD段处于 状态，吸热但温度不升高的是 段。3、汽化和液化（1）投影第
5、三组学生所写的知识点，第四组学生进行评价。（2）实验 :“观察水的沸腾” 实验装置实验中注意观察水的温度变化和水中气泡的变化；水沸腾前吸热，温度升高，此时水中气泡上升，变小；水沸腾时吸热，温度不变此时水中气泡上升，变大,到水面破裂开来。液体沸腾的特点：吸热、温度保持不变液体沸腾必要条件：温度达到沸点、不断吸热。（3）通过分析分析以下现象,思考哪些因素影响蒸发的快慢：现象1：湿衣服在阳光下晾晒很快干了，在阴凉处干得慢；现象2：衣服打开晾晒干得快，弄成一团就干得很慢；现象3：有风的天气里衣服干得快，没有风的时候干得慢影响蒸发快慢的因素：液体温度、液体表面积、液体表面气体流动速度（4）比较蒸发与沸腾
6、的区别与联系（如图）（5）使气体液化的方法分为：降温、压缩体积两种方法（投影雾、雨、露、“白气”，液化石油气、打火机的图片）。目标三练习：汽化和液化 4、小明用图中的小试管B装有水，悬放在烧杯A的水中。当A中水沸腾时，B中的水 （能/不能）沸腾. 有什么方法能使试管B中的水沸腾吗？ 4、升华和凝华（1）、投影第四组学生所写的知识点，第一组学生进行评价。（2）、投影樟脑球、霜、玻璃上的冰花、雾凇、雪的图片，让学生分析其形成过程，再投影升华和凝华概念：升华：物质从固态直接变为气态的过程；凝华：物质从气态直接变为固态的过程。目标四练习：升华和凝华 5、干冰“人工降雨”：干冰进入云层 成气体，从周围吸
7、收大量热量，使空气的温度急剧下降，高空水蒸气 成小冰粒。小冰粒逐渐变大而下降，遇到暖气流就 成雨滴落到地面上。5、学以致用：（学生先在学案上填写，然后投影，评价）武汉夏日炎炎，白天气温最高可达 （30/40/50）,你采用何种方法解暑？这其中有哪些物理知识？照样子，你能写多少？措施现象或感觉涉及到的物理知识举例用冰箱制冷冰箱侧壁发热制冷剂液化发热1234566、水资源投影展示：云南大旱、“城市看海”、南水北调、农业灌溉的照片，引出我国和当地的水资源状况：地区不均、季节不均，从而使学生形成关心环境和节约用水的意识。7、课堂小结 这节课你有什么新的收获，有什么感想?【板书设计】物态变化 【教学反思】本章的复习，主要是理清六种物态变化之间的关系，重点对熔化和凝固的特点进行强调，并通过用生活中热现象、自然界中的热现象的图片引导学生判断、分析相关的物态变化，以达到将物理知识学以致用的目的。
