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1、水到哪里去了一、活动目标：1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。2、知道生活中有些东西是容易吸水的。二、活动准备：1、水盆5个、教师表演魔术用的水杯两个(两个水杯外观要一样,一个水杯下半部分塞有干毛巾,一个不用塞),幼儿实验用水杯人手一个，有刻度量杯人手一个、擦桌布每桌两块,将幼儿分成四组。2、布、塑料花片、海绵块、石块，以上物品每组若干。三、活动过程：（一）通过变魔术让幼儿产生兴趣1、猜谜语：（水）有样东西用途大，无色、无味、透明的，鱼儿爱在里面游，人们口渴喝个够。2、师：你们真聪明，一下子就猜到了是水。那好，今天老师要给你们表演一个关于水的魔术，你门想不想看？幼： 教师边表演边讲解：A:
2、老师这有一个空杯子(没有塞毛巾的杯子),请小朋友们看一看(证实杯子确实是空的),我用小水杯舀满满一盒水倒进杯中,然后把杯子倒过来(哦，水有流回到小水杯里了.)B.用纸盒遮住,换另外一个塞有毛巾的杯子,再倒一盒水进这个杯中:“现在老师要把水变没,我变!我变!我变变变!(边摇晃杯子边说).然后把杯子倒过来,(咦?水呢?到那里去了呢?谁知道?)幼: 师:你们说出了这么多答案,那哪个是正确的呢?还是让我来揭开秘密吧,闭上眼睛大声数一、二、三,(幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来,并把杯套取下来,让幼儿看到原来是两个杯子,发现不同,一个有毛巾一个没有.)幼: 师:有的小朋友说,水跑到毛巾里去了,是不是真
3、的呢?让我们一起来看一看(把毛巾从杯中取出,拧一下,确实能拧出水来)师:你们真聪明,猜对了,水果然是被干毛巾吸走了,那请你想一想还有什么东西也是容易吸水的呢?幼: (二)让幼儿自己进行实验一来验证自己的想法1、师:你们想出了这么多东西,真不错.今天老师也为你们准备了一些材料,有布、石头子、塑料花片、海绵等,你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水.每个小朋友都有一个水杯,你可以把你要做实验的物品放进去,比如说毛巾(边说边作示范操作)把毛巾塞进去,舀一盒水从杯口倒进杯里,再把杯子倒过来,看一看水是流回来还是被吸走?做完实验后要告诉老师那几样物品能吸水那几样不能吸水。2、交流实验结果,教师进行总结实验
4、结束后，幼儿告诉老师结果，老师自己再亲自示范一遍验证幼儿的结果。(三)实验二：布和海绵谁最会吸水1、师：刚才通过实验我们已经知道布和海绵是能吸水的，但是它俩谁最会吸水，吸水吸的快呢，你们想不想知道？教师出示带有刻度的量杯，先做示范。把水舀到刻度那里表示同样多的水倒进杯子里，是海绵吸得多还是布吸的多。然后让幼儿自己做实验。2、交流实验结果，教师解释答案海绵最容易吸水的原因是：海绵上有很多小孔，水很容易从小孔里钻进去，所以容易吸水。在生活中，你如果不小心把水洒到桌子上了，用海绵就能很快把水吸走。四、结束回家后，你们也可以在家里找些物品，把它放进水里试试能不能吸水，验证好了可以告诉老师你通过实验得出
5、的结果。教学反思本次活动的目标是1、喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。2、知道生活中有些东西是容易吸水的。重点是了解生活中能吸水和不能吸水的物品，难点是水饱和后，该物品就不能吸水了。孩子有很强的探索欲，本次活动主要是让幼儿自己亲手做实验，通过自己的操作发现生活中一些常见的现象。第一个实验让幼儿拿生活中常见的物品，把它们放在水里，看看哪些东西能吸水，哪些不能吸，幼儿对此积极性很大，通过实验后也得出相应的结果。第二个实验是让幼儿在布和海绵都能吸水的基础上，比较谁最容易吸水。由于没有考虑到布的本身性质和海绵的大小，所以这次实验得出的效果不明显，有的幼儿说海绵容易吸水，有的幼儿说布容易吸水。测量的刻度杯应该准备2个，让幼儿把水倒进透明的量杯里更便于观察，我让幼儿把水倒进水杯里，他们看不清水的多少，所以也是幼儿结论得出有出入的地方。在上课之前，我应该把材料准备充分，考虑到各种因素，准备让幼儿更便于操作的材料，方便他们观察。在以后的教学活动中，我要吸取教训，准备好教具，结合幼儿的实际情况，进行教学活动。
