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1、蒲窝中心小学综合督导评估汇报材料蒲窝中心小学地处灵台县蒲窝乡南街5号，是一所正在发展中的农村小学，学校占地7806平方米，建筑面积 平方米；拥有图书5000余册，生均15册。现有教师26人，10个教学班，在校学生311人。通过历年的发展学校建有电教室、微机室、教学仪器室、体育器材室、音乐器材室、图书室等专用教室，满足了教育教学的需要。我校拥有一支结构合理，素质优良的教师队伍：现有本科2人，大专17人，有5人正在本科进修，学历合格率为100%。全体教师中有5人被评为小学高级教师，县级骨干教师6人。几年来，在县教育局和乡中心学校的关怀指导下，我校全面贯彻落实党的“十七大”精神，努力践行“三个代表”
2、重要思想，实践科学发展观，以抓好师资队伍建设，校园基础设施和校园文化建设为突破，加强科学管理，更新教育观念，转变教育思想，大力推进素质教育，以大手笔、快节奏改变学校面貌，为早日实现“创建规范化小学”的目标而开拓前进。举科研兴校之旗，树开拓求实之风，走改革创新之路，取得了丰硕的成果：几年来学校先后被命名为“文明单位”、“图书管理先进学校”、 “民主评议满意学校”、“语言文字先进学校”、“校本研修先进单位”等荣誉称号。学校的各项工作也得到了领导的肯定，家长的信任和社会的好评，社会声誉也在不断提高，现将学校的的各项工作汇报如下：一、发展规划。面对新形式和教育发展的新机遇，结合上级的要求，为将我校建成
3、一所特色鲜明的农村窗口学校小学，我们总结过去，分析现状，展望未来，为早日实现“创建现代化、品牌化农村小学”的目标。制定了蒲窝中心小学五年发展规划，并分步积极实施。二、人事管理。（一）加强领导班子建设一个好的班子，肯定能领导出一个好的集体，一个优秀的集体必定有一个好的领导班子。几年来，我校坚持走群众路线，以民主集中制为原则，进一步完善了领导班子岗位责任制，使每个班长成员都明确了自己的工作职责、范围和权限，做到了层层把关，各负其责，各尽所能。制度面前,人人平等,班子成员决不搞特殊化,凡事都要走在教师前面。各级组织分工协作，各司其职，使学校的大小事务，事事有人管，人人有事管，件件抓落实的管理模式，并
4、积极倡导教师要创造性地完成工作。这样充分调动了各成员的积极性，又为他们施展自己的聪明才智提供了一个宽阔的展示平台。 （二）教师管理在学校管理工作中，我们推崇人性化管理，做到“宽严有致，恩威并重”二既有规范化的制度，又有人性化的关怀。相继制定40多项规章制度，并把教育的有关重要法规与学校各种规章制度汇编成册，使全体师生时刻对照，规范遵守，逐步实现了人管人到制度管人的跨越。在加强制度管理的同时，我们还辅之以“情感管理”。注重情感投入，领导班子成员经常深入到教师中去，以情换情，以心换心。思想上，生活上，工作上，我们想教师所想，急教师所急，忧教师所忧，喜教师所喜，经常与教师情感交流，让教师充分感受到学
5、校“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣，从而把感情的意念转化为实际行动，积极参与学校的管理工作，产生“合力”效应。这样，既使学校各项管理活动有章可循，依章行事，规章制度面前人人平等，也使教师自觉、主动地执行各项规章制度，充分调动广大教师的工作热情，促使学校管理工作达到规范化、科学化、人本化。（三）教师素质提高每学期，学校认真制订了领导和教师政治业务学习计划，根据学校特点，认真制订了教师培训计划，鼓励教师参加继续教育和各种形式的业务进修，期末进行考核。一支师德高尚、教风优良、基本功较扎实的师资队伍逐步形成。老教师率先垂范，青年教师互学互帮，你追我赶，学校一派正气。三、教育管理。1、学校始终把德
6、育工作放在首位，注重德育实效，成立了以校长任组长的德育工作领导小组，由教导主任亲自抓，大队辅导员具体抓。德育人员职责明确，措施落实，做到计划安排详实周密，总结透彻有力。2、充分发挥课堂教学德育渗透主渠道作用，语文、数学、科学、社会等各科结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、民族团结的教育。音乐、体育、美术、健康等课要结合学科特点，陶冶学生情操，激发爱国主义情感，培养团结协作和坚韧不拔的精神。各项教学、管理工作都充分体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的特点。3、以丰富多彩的教育活动为载体，寓德育于活动之中。举办学校诗文吟诵会、学雷锋誓师动员大会、敬老院慰问、感恩父母、雏鹰争章活动、开
7、学初守则规范集中教育周、期中举行守则、规范知识竞赛等活动。4、积极实施“校园形象”工程，努力把学校办成学园、花园、乐园。绿化、净化、美化校园，营造了整洁、有序、文明、幽雅、团结、勤奋的育人环境和催人奋进的良好氛围，努力提高育人品位。5、贯彻“安全第一，预防为主”的安全工作方针，健全完善安全工作制度，抓好学校安全工作。多次组织了学生和部分家长进行防震减灾、防火、安全疏散等演练。学校主动与学生家长一道抓好法制教育，不断增强学生的法制意识和法制观念，从小养成遵纪守法的良好习惯。依法执教，依法治校，建设和谐校园，确保师生人身和学校财产安全。6、定期评选表彰先进班集体、三好学生、优秀学生干部、进步较大学
8、生等。班级纪律、卫生、广播操天天检查，流动红旗周周公布。7、通过家长学校、学生家长委员会、家访等形式同家长建立经常性联系，及时听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议。开展家庭教育现代化实验，构建学校、家庭、社会三结合的德育网络，形成强大合力，做到了德育工作全员参与，全方位落实，全过程优化，处处讲规范，时时抓养成。8、我校根据本校工作实际开展了与学生谈心活动，要求语文、数学、以及英语教师与所教班级的学生进行谈心活动，走进孩子的心灵，感受孩子的情感，了解孩子的心思。同时，针对特殊的学生，多次与他们谈心，促进他们的进步，沐浴他们的成长。既做孩子的老师，更做孩子的好朋友。四、狠抓落实 提高常规管理效
9、果教学常规是教学过程中规范化的基本要求，是学校正常运作、提高教学质量的重要保障。随着课程改革与学校主动发展不断深入，我们一直在追寻教学常规和教育科研深度融合路径。在教学常规管理工作中，我们以新课程改革为契机，以常规管理为主线，以素质教育为宗旨，以培养创新人才为目标，充分利用教学资源，大力弘扬奉献精神，实实在在抓研究，踏踏实实抓教学。 首先，“火车跑得快全凭车头带，学校好不好，主要靠领导”。领导班子深深明白这个道理，所以在去年重新组建以来，以打造强有力的领导队伍为目标，积极创建了一支素质过硬、理论较高、工作经验丰富、教学研究能力强，且富有开拓进取精神的领导班子。在实际管理工作中，领导成员不断参加
10、各种提高能力的学习，不断提升管理经验和创新能力，并以创新意识为指导，严谨治校，不做表面文章，深入教学第一线，深入课堂，参与教学研究和实践，有效地促进了教育教学工作的顺利开展。其次，制定了切合实际的工作管理目标。工作中，始终全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育。按照规定开全开齐了国家、地方、学校三级课程。与此同时，我们建立了教研一体的研修组织和制度。在实施新课程中，我们一方面引导督促教师学习新课程理念的教学策略和教学设计，另一方面积极响应书香校园工程，向教师推荐优秀书籍，认真研读校本研修方面书籍，书写了读书笔记，借此推进教师专业化发展进程。我们以新课程改革为主要标志的教育改革，改
11、变了学校及教师的生存状态，给教师超越过去带来了挑战。学校设身处地理解教职工在改革面前的困惑和不适应，仔细分析教师在已有优势上的发展点，提出了只要利于学生的全面及可持续发展，自己感觉怎么好就怎么教的建议，这便于教师在教育理念和行动实践中穿行。理性的课改思路使教职工把握好既满足学生及家长的现实需要，又做积极地价值引领的关系；正确处理好我要学生家长怎么做与学生家长需要我们怎么做的矛盾。将价值理性与工具理性都贯彻于教师的教改实践中，让每一位教师都能在教中学，在学中研，在研中教。有力地推动了教学改革和提高了教师的专业素质水平。第三、建立了民主科学的教学管理机制。学校、年级组管理人员职责和考核标准明确具体
12、。我们建立了三个组织机构，即：一是以副校长为组长，教导主任、教研组长为组员的教学管理小组，主要负责全校教学工作管理、教学计划制定、教研组织等。二是以骨干教师为带头人的教研小组重点抓好教学研究工作。开展结对子，带徒弟的活动。三是以学科带头人为组长的学科备课组具体负责日常教学工作的开展与研究。进而形成了一个有领导、有组织、有计划、有目标、，层层管理的有秩序的教学网络。第四、为充分发挥我校现有的教学条件，促使我校的教学工作与现代化接轨，我们安排了有管理经验的教师作为我校图书、仪器、设备等的管理人员，尽量作到物尽其用。同时。为使教师能够积极进取，把最大的精力用于教学工作，我们在反复调研、集思广义的基础
13、上，制定出了切符合学校实际的教师职业、课堂教学、作业指导、成绩考察、专业发展等各种考核办法，借以激励、促进教学工作，同时能够把有关教学研究、计划发展、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌的档案材料及时整理并归档。四、转变观念 创新课堂教学模式 深化课堂教学改革 自实行新课程改革以来，我校坚持以教学工作为中心，全面落实县教育局工作部署，高目标定位，高质量追求，高强度推进。以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速
14、了学校发展。（一）不断加强学习，树立新课程理念1、我校紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。一年来,我校把新课程的的学习放在重要位置,不断学习新课程改革的成功经验,并把新课程理念和教师的教学实践结合起来,让所有老师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我校教师将新课程理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”,教育教学成绩有了较大幅度的提高。2、通过学习新的课程标准，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在
15、教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了学生的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活的联系。教师教学中立足课堂
16、而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。有力地提高了全体教师的教育教学水平。同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教室外、学校外，加强了学校与社会的联系。4、一批年轻同志脱颖而出，加强了教干队伍力量，为我校各项工作的开展增添了活力，广大教师思想观念，事业心、责任心空前高涨，形成了事事抢着干，事事想着干，人人都想干好事的良好工作氛围。5、及时向教师介绍先进的教学经验。我们组织教师认真学习县局会议精神，使广大教师统一思想。今年4月底,白校长培训回来后积极组织教师开展教师培训，促进教师素质的提高。其他教师外出学习后，都在认真思考，结合本校特点的基础上，给全校教师进行再
