《2009-2010学年小学六年级班务工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2009-2010学年小学六年级班务工作总结（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2009-2010学年小学六年级班务工作总结当又一个学期结束时，我心里又悄然地笑了。这笑中浸透着自己辛勤工作后对丰收的喜悦 !应该说 ,这又一笑可 以印证自己几年来的工作思路、方法的较为正确性。因为，几年来我一直遵循着：一、基本情况概述深入学生中，了 解各个学生的过去、现在和将来的打算，成为学生的良师益友，帮助 学生克服生活、学习、工作中的困难，对学生犯错误，要了解分析原 因，耐心教育，正面引导，制度约束，多方面帮助其进步。树立自信心和上进心。通过一段时间的了解，选定了有组织性，有纪律性，有威信，有 管理能力的同学为班干部成了班集体的核心和主流，使班集体形成一 种凝聚力和积极向上的气氛，利用每
2、周的班会总结上周的情况，表扬 好的同学，有进步的同学，批评帮助各方面差的同学，现已在班集体 中形成了班荣我荣，班辱我耻。人人不以小恶而为之，不以小善而不为之的良好行为习惯。办文明事，争说文明话，争创文明班。二、取得的成绩与经验（一） 、摆正班主任角色班主任是班级管理 工作的负责人，是将学校工作贯彻落实的主要执行人。正是由于这一角色的特殊性，使得我们那些首先是课任教师的班 主任，本来已经在学生心目中的地位相对重些，而此时，当我们又是 课任教师的班主任如果再充当发挥班主任这一角色的优势，利用班会 课等一切可以给学生作教育工作的时机，只（或多）大力宣传，积极 鼓励，严格要求学生对待自己所任学课的学习
3、问题，对其它学科的学 习情况不（少）闻不（少）问，更有甚者去作一些不利于其它学科教 学和学习的宣传。这样一来必然能给我们的班主任的任课带来一定的益处；势必会 造成课任教师与班主任之间心理上的隔膜。久而久之这种益处和这种隔膜最终会反映在学生的成绩上。如何避免此中情况，我的做法、明确学生的升学、就业乃直人 生的发展需要较全面的知识去做基础，如果在初中这样一个学生打基 础的时候，为了自己的一己私利势必会造成学生在人生路途上的许多 缺憾和不足。、一定程度地看轻名利。（二）、狠抓班风，学风建设班风学风如何是学生能否取得较好成 绩的关键。班风学风的建设也就成为我作班主任工作时抓班务工作的重心，更是所有工作
4、的中心。（三）、密切联系多方因素，形成齐抓共管势头在摆正班主任角色, 狠抓班风，学风建设同时，自己平时主动向各课任教师了解学生的思 想动向，上课表现，征询管理建议、意见，寻求有效的管理方法。配合他们及时处理作业、课堂纪律等方面的问题，并及时地将学 生在学校的表现，思想动向反馈给家长，征询教育方法。使家长、学校、教师密切联系在一起，形成形成齐抓共管势头， 最大限度地发挥教育的功效；另外充分利用学校，年级组开展的各项 活动，不失时机地对学生进行各项教育，让学生时时都能感受到班级 纪律的存在和班级的温暖，进一步提高学习的主动性。三、米取的方法和措施身体力行身体力行：几年来我总是早出 晚归。从严要求：既建立较为严格的班规又从点滴入手注重培养学生 的良好学习习惯。树正气、改陋习、杀歪风：对班级中，学校里的好人好事、好 风气、好做法，在班里经常讲、反复讲，有意地给予鼓励表扬；对陋 习既进行耐心反复的讲解纠正，并付以适当的教育惩罚。对歪风在经过耐心教育适当惩罚无果的情况下，坚决采取强有力 的措施予以回击，使他们自然感到班级中没有他们生存的土壤。
