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1、 浅 谈 语 文 综 合 性 学 习甘肃省兰州市七里河区王家堡小学杨 家 宁 2010年1月 浅谈语文综合性学习甘肃省兰州市七里河区王家堡小学 杨家宁【摘要】开展语文综合性学习，激发了学生学习语文的兴趣，使学生真正地行动起来。语文综合性学习是以学生语文学习的直接经验与感受而开展的，根本目的就是促进学生综合语文素养的发展，让学生在实践活动中去发现和探究问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。【关键字】语文 综合性学习 实践活动语文综合性学习赋予了语文教学新的内涵与活力，为语文教学增添了一道亮丽的风景线。综合性学习是本次语文课程改革的一个亮点，它的出现对学生，更对教师是一次重大的挑战。课程标
2、准指出：“语文是一门综合性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。”因此，将综合性学习与语文学科进行整合，着重培养学生的实践能力，而培养这种能力的主要途径是积极引导学生开展综合实践活动。如何让语文综合性学习走进学生的生活和学习，展现它应有的魅力？一、利用教材，开展语文综合性学习，培养探究精神。语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教科书是语文课堂教学资源之一，学生在校期间，主要进行的是课堂学习，更多利用生活中的资源，探究学习中遇到的问题。使语文课堂教学生动活泼，学生学习情绪高涨，培养了他们了解课外知识的兴趣。1、利用书籍、网络等渠道搜集信息，培养学生搜集、处理信息的能力。在信息社会时代
3、，学生获取信息的渠道有很多，他们了解的信息比老师的还要多。当我们让学生想办法解决一些靠课文不能解决的疑问时，他们很有兴趣，一定想办法解决。如教学我爱你，祖国一课，我鼓励学生通过网络书籍等渠道搜集资料，知道祖国的名胜古迹和丰富的物产，学生通过自己努力都行动起来了解的更多。从而让学生在课堂学习以及课外资料的交流中了解山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风韵迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大。使学生油然而生感受到祖国是母亲，我们是母亲的骄子，是新时代的宠儿，来刻苦求知识，潜心学文化，把满腔爱国的情和对母亲炽热的爱，化为报国的力，献给我亲爱的祖国。2、利用课外阅读和表演激发学习语文的兴趣，展示自我个性。语文
4、教学以文本学习为目标，但课外阅读是对课内阅读的拓展，能丰富学生的知识，陶冶学生的情操。当读完亮晶晶妈妈走了爷爷是颗樱桃树后，让世界上最棒的感恩方式被牢牢地印在每位学生的心中。在共同读可爱的鼠小弟出走的绒布熊狐狸爸爸鸭儿子小熊孵蛋等童话故事，明白了很多道理。尤其是孩子们把一篇篇美丽的童话故事改编成课本剧，纷纷做头饰道具，犹如小演员一样把故事中的所思所想如情如境的表演，充分展示了自我才华，张扬自我个性。二、利用日常生活进行语文综合性学习，提高语文素养。 社会是一片广阔的语文学习天地，社会现象，风土人情，历史人物等都能让学生学到更鲜活的知识。教师只有注重培养学生在现实生活中应用语文意识，关爱学生未来
5、发展的需求，才能把语文综合性学习在实际生活中加以创造性地的应用，提高学生的语文素养。因而给学生灌输生活处处是课堂的思想，目的是让学生抓住生活中每一个学习语文的契机，进行语文实践和感悟。1、生活是孩子自己去发现创造的，只有孩子自己动手、动口、动脑，自己选择，自己享有活动主权的时候，孩子的活动才能获得意义之源，才能让孩子的个性发展得到促进。如让学生寻找短小精悍的广告词和意蕴丰富的春联加以忆诵，从父母亲友口中搜有具有深刻道理的谚语，俗语和警句加以积累运用，从标语告示中感受语言得体，从歌词中品味语言的精炼，隽秀，把语文学习的背景扩大到学生的整个生活世界，语文学习便不再枯燥乏味。2、如在案例垃圾的分类与
6、处理中，教师没有按照规定主题“关心社会生活”以自己的意愿确定一个内容，而是让学生利用星期天自己走入社会去观察生活，发现自己感兴趣的问题。星期一的时候，一位学生发现了一个秘密：“小区的居委会发了宣传纸，是关于垃圾分类处理的。而且小区里还多了两个彩色垃圾筒。”经过一阵激烈的讨论，学生产生了研究垃圾是如何分类处理的这一问题的想法。于是，一个“关注社会生活”的活动主题自然而然地产生了。当把这一权利还给学生后，学生的研究热情高涨，而且这种源于生活的主题带给儿童更多真实的挑战，更能让孩子产生思考。3、如参观黄河母亲石雕和保护母亲河活动，例如有学生从节约用水，还是破坏保护环境？”的角度去评析个别人将衣服用绳
7、子吊到黄河里去洗的事时，我借机向学生宣传环境保护法的有关内容，并让学生列举出关于环境保护方面的种种现象，并指出哪些现象是符合环境保护的要求，哪些是不符合，哪些有待改进的。通过讨论和分析，使学生了解环境保护的有关内容，提高了环保意识。让学生体会到凡是黄河哺育长大的炎黄子孙们站在面前，都会感受到它巨大思想内涵的冲击，仿佛看到一部浓缩的中华民族的历史，会油然产生无尽的联想和难以言状的感动，都会觉得自己就是雕塑中的那个孩子，从黄河母亲那里得到过和正在得到深情的爱抚。语文学习本身具有一定的综合性、开放性、实践性，语文综合性学习致力于语文素养的全面提高。语文课程标准中指出语文学习要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生学习空间，增加学生语文实践的机会。由此可见，语文综合性学习为学生的语文学习开辟了一个新的学习领域。
