《高二英语老师教学安排》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二英语老师教学安排（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高二英语老师教学安排时间就犹如白驹过隙般的消逝，很快就要开展新的工作了，一起对今后的学习做个安排吧。安排究竟怎么拟定才合适呢？以下是我整理的高二英语老师教学安排，欢迎大家共享。高二英语老师教学安排1工作目标:高二英语既注意基础学问的考查，又强调实力的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，我在高二英语教学中将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。学生状况分析：从学生上学期期末考试状况来看，主要存在以下三方面问题：在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，表现在考试不做主观题尤其是不写作文的学生
2、为数不少。基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。运用实力不够强实。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力等均不能较好地适应考查要求。教学重心：如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，还须要我们仔细探讨。接着抓学习习惯，强调基础学问的过关，在落实巩固基础学问的前提下来进一步加强其它实力的培育和训练，发展学生自主学习的实力和合作精神。进一步激发学生英语学习的主动性和自信念，提高教学质量。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。详细支配：1.对于高二(下)的内容，每一单元用7-8课
3、时，其中包含一节练习课。2.仔细探讨新教材，创建性地利用教材，敏捷运用。在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。3.在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。利用教材提高学生的基本功，重视词汇教学，坚持默写单词及重点句型。做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。4.拓宽教材，增加阅读量，扩大词汇量，提高学生的阅读实力和英语综合实力。补充自选阅读材料，培育学生的阅读实力，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。5.坚持每单元进行一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能刚好进行讲评。6.坚持教学探讨和相互听课，要向
4、老老师学习如何把握重点、难点和考点。高二英语老师教学安排2一、本安排制定的依据1.学科教学要求背景分析在上海市委、市政府提出的科教兴市，走通华山天险一条路的雄伟目标指引下，教化肩承着发展上海的重任，一般中小学的培育目标是使学生具有良好的思想道德素养、文化科学素养、身体心理素养、审美素养、劳动技能素养和健康的特性，具有创新精神、实践实力和终身可持续发展的基础，成为会学习、会合作、会做人、会生存，有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。新基教化和二期课改的实施也给中小学教化提出了更高的要求,其中特殊强调中学生一门外语过关，强调学习语言的习得环境和提高交际实力，强调以学生为主体的观念。而本世纪中，
5、上海将建成国际性的大都市，外语的重要性显得更为突出。中学英语教学的主要目的和任务是：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力;发展智力，培育自学实力。而近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为现在的6800，而且还有接着增加的趋势，口语也将成为高考的内容之一;现在对高校非英语专业的学生的外语要求也正越来越高，不但要求书面阅读实力和写作实力，也要求运用外语流利沟通的实力。这一切的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求。2.所教班级学生现状分析我所任教的两个班级的学生经过一年的学习，除极个别学生外，大多数同学的学习看法已有好转，上课仔细听讲，作业独立完成
6、，学习方法越来越有效。虽然他们的成果还不拔尖，与其他些学校的成果还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特殊是那些已有将来明确目标的同学。但学生中也存在着这样一种思想，即高一离高考还早着呢，混到高三再说。这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，胆怯背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。这两个班级目前成果基本持平。高一(一)班、高一(二)班期末区统考平均分为60.48, 60.98，优良率为4.35, 4.35,及格率为60.87, 7
7、1.74,均超过区平均。3.所教班级定位状况表(一)、表(二)为高一(1)、(2)班在期中、期末考试中本年级的排名状况：表(一)期中考试平均分优良率合格率高一(1) 3 0 4高一(2) 1 0 1表(二)期末考试平均分优良率合格率高一(1) 2 1 2高一(2) 1 1 1表(三)为高一(1)、(2)班期末区统考成果和区平均的各项对比状况：表(三)对比状况平均分优良率合格率区平均56.93 2.75 47.54高一(1) 60.48 4.35 60.87高一(2) 60.8 4.35 71.74表(四)为闵行中高一年级期末区统考成果和其他几所学校的对比状况：表(四)对比状况平均分优良率合格率
8、闵行三中67.06 8.52 83.61基地附中60.15 2.25 54.49吴泾中学60.06 0 61.07闵行二中59.17 2.73 59.02(这是区教研所依据参与统编教材考试的学校计算的数据，不包括参与牛津教材考试的学校成果。)4.其他依据信息技术作为资料的来源、沟通的平台、认知的工具，对英语教学的影响来自两个方面：一方面是它对英语教学的内容、目的等提出了与过去不同的需求;另一方面是它给英语教学供应了更良好的教学环境与技术支持。随着全球一体化进程的加快，随着我国加入WTO并日益与世界接轨与同步，我们与世界各国的人民有了更亲密的联系和沟通，语言首先是沟通的工具，有必要让学生了解不同
9、国家文化背景以及语言习惯的差异，这也是对外语教学提出的新要求。利用现代信息技术可以虚拟尽可能真实的语言环境，削减Chingalish现象的产生。高二英语老师教学安排3一、教化教学指导思想树立新观念,接着钻研新大纲,探究教材教法。进一步明确任务性教学和其他教学理论相结合，探究培育学生全面语言实力的路二、教学工作1、加强备课组建设。全组成员以新大纲为本，仔细钻研新教材。1)按教研组的支配，加强备课组的集体备课，保证备课的时间和质量,每周至少保证半天的时间。备课时重点考虑教法和课外读本的处理，特殊是对新教材的教法，要仔细把握。中心发言人要有明确的重难点,对疑难点要有自己的看法,提出来供大家探讨,以取
10、得相对统一的见解。本期还要留意和高考渐渐接轨2)开展组内转转课，并绽开探讨，仔细分析长短，相互促进。特殊是加强本教学组老师之间的沟通，以形成一个具有剧烈的责任心，较强教学实力的集体。2、必修课：本期教学学问覆盖面和词汇量仍旧大，所以，首先要加强基础学问的训练，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学科的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下：1)抓好单元教学,突出单元教学重点。仔细学习任务性教学理论，贯穿于教学实践中。把握好各个环节如：warming up-speaing;reading; explanation of language points, unit exercise
11、s，listening.并留意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习学问，而且得到实力的培育。2)增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要将教法指导转为学法指导,重视指导学生思维方法的学习,要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统,强调运用语言的实力和语感实力的培育,重视积累,感悟和熏陶。新教材中的口语交际要让学生充分活动,还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动,努力提高学生学习英语的爱好。3)课内课外阅读.a.老师指导阅读,老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意教本和课外阅读的相关延长,即课外阅读和教本详
12、细课文的相关连接。同时，老师还要对学生进行阅读策略方面的指导。b.学生单元小结1、积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典说明重点记忆。2、阅读报刊文章写点评;3、每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。c.课堂沟通,课堂内除了这些活动，还有课外的team wor，dut report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由老师收集作资料保存。d.英语学习小组活动,每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑,评析,观赏.这是学生自主学习和探讨性阅读的尝试。4)写作a.依据教材的编写体例,把教本上的写作内容与学生练笔结合。b.本期拟作作文每单元1次。c. 作文批改
13、要讲实效,要调动学生参加,可先由学生自评或互评,再由老师点评,对其得失进行分析总结,并提倡学生写后记或重作,以期不断提高写作实力。d.对优秀的作文可进行沟通。3.充分利用电脑,投影仪,磁带,录像,影碟机等电教手段,适当的时候运用多媒体教室,使英语课堂更加形象,生动活泼。搞好我校的网校工作,制作各单元的电子文本。4.仔细打算本期英语演讲竞赛做好分程推动，晚自习的教学工作支配。三、教学内容：1.高二英语教材(上)UNIT 1-UNIT 102.语法：复习定语从句；学习不定式的用法；学习动词分词的用法；学习名词性从句；学习倒装句。四、详细支配课时进度-全期新课授课16周,每周7课时计,共110课时。每单元授课8-9课时，本期共10单元,预料需90课时。测验和考试hnust-6次。订正试卷10课时。机动10课时。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
