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1、三位数乘两位数（综合练习课）【教学内容】义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学三年级下册66-69页【教材分析】教材呈现了回顾与整理的情境图，帮助学生整理与复习这个单元的知识。【教材目标】1、回顾与整理这个单元的知识。2、学会整理与复习的方法。【教学过程】一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们，我们学习了三位数乘两位数，先自己回忆一下，你能想起 哪些关于“三位数乘两位数，的知识。【设计意图】（通过复习，唤起学生对以往所学知识及学习方法的回忆，让学生顺利的投入到本节课的学习中）生可能说：口算：生1：我会口算三位数乘两位数。师：你能举例说说怎样口算吗？生举例说明。口算方法：把因数中末尾0前面的数相乘
2、，再看因数末尾一共有几个0，就 在得数的末尾添几个零。师：看谁口算得又对又快。生做课本P50综合练习1： 口算。（估算：生2：我会估算三位数乘两位数。师：你能举例说说怎样估算吗？生举例说明。估算方法：1、可以把两个因数都看作接近的整十整百数。2、也可以把其中 的一个看成整十整百数，另一个因数不变。生做课本P67综合练习2投篮。生生交流估算过程。温馨提示：乘法估算是为了更好的解决实际问题，估大估小根据具体情况而定，不能机械的采用“四舍五入”法104名同学去春游，每套车票和门票是41元，估算一下大约应该准备多少钱买票？笔算生3：我会笔算三位数乘两位数。师：你能举例说说笔算时应该注意什么问题吗？生举
3、例说明。笔算方法：先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的个位 对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末尾和两位数的十位对齐， 然后把两次乘得的积加起来。生做笔算题。208X15=320X70=248X17=生尝试计算，并交流计算过程。生1：我们学了积的变化规律。师：两个因数相乘，因数变化会引起积怎样的变化规律？生举例说明积的变 化规律。积的变化规律：两数相乘，一个因数不变，另一个因数扩大到原来的多少倍， 积也扩大到原来的多少倍。生做课本P67综合练习5。订正时，生说明自己的想法及规律。三步混合运算生2：我们学习了三步混合运算。你能说明它们的运算顺序吗？三步混合的运算顺序是1
4、、算式里不带括号，如果只含加减或只含乘除法，就按从左到右的顺序依 次计算。2、算式里不带括号，如果既含有加减法，又含有乘除法，就应先算乘除法， 再算加减法。3、算式里有小括号的，要先算括号里面的。出示题目：50- (820+108)29872+ (25+135)X26生说说每题运算顺序。师：大家能正确计算吗？试试看。生独立完成，集体交流订正。师：同学们能按正确顺序计算混合运算，能用这部分知识解决实际问题吗？ 生做课本P68综合练习10。注意：让生说说自己计算步骤及每步算的是什么，以进一步理清思路。通过刚才复习看来同学对本单元知识掌握的不错，下面我们做一下巩固练习。 【设计意图】（带领学生把本单
5、元的知识点系统的复习整理一遍，用纲要图表的形式再现本单元的学习内容、学习方法、学习重点，并进行简单的巩固练 习）二、巩固练习1. 估算：课本P67综合练习4。学生独立完成，交流订正。2. 课本P68综合练习7、8。注意：8、9题中“大约”一词是因为数据不是精确值，并不是要求用估算方 法。3. 课本p69综合练习12三、拓展练习有一条宽6米的人行横道，占地面积是720平方米。为了方便，道路的 宽度要增加到18米，长不变。问扩宽后这条人行横道的面积是多少？（看谁想出的方法多，列式计算）【设计意图】（尊重学生的差异，让不同层次的学生都能得到发展，有很好的 体现了算法的多样化，不同的学生用不同的方法学习数学的理念。）四、课堂总结师：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们感到 高兴，相信你们在今后学习中一定会拥有更多的收获！【板书设计】三(1、口算数2、估算乘J3、笔算两位数4、积的变化规律5、三步混合运算
