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1、我会做的事情教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是
2、知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前
3、天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
4、往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1. 感受父母为自己的成长付出的心血，学会感激家长，体谅家长的难处，做自己力所能及的事。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给
5、学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2. 做家长的小帮手，学会关心家庭生活，分担家务，养成对父母、家庭和自己生活的初步责任感。教学重难点：做家长的小帮手，学会关心家庭生活，分担家务，养成对父母、家庭和自己生活的初步责任感。教学过程：一、古诗导入1.阅读游子吟这首故事。2.同学们，说一说你们的父母都是怎么爱你们的？我们应该怎样回报父母的爱呢？3.板书课题我会做的事情4.出示学习目标：在家自己的事情你会做哪些？ 家里的事情你能帮忙做哪些？ 学会向父母表达爱的方式有哪些？二、自主学习1.出示几张自己的事自己做的照片，让学生说出这是在干什么？从而得出：自
6、己的事情自己做2.小调查：说说自己的事情你自己都做了哪些？生自由回答3.出示课件：自己的事情都有哪些三、激情互动1.出示几组帮家人干家务的图片，让学生说出这是在干什么？这是谁的事情啊？从而得出：家里的事情帮着做3. 活动：小组讨论家里的事情你都帮忙做了哪些？（小组长做好记录）4. 小组汇报交流结果。鼓励小组之间的合作精神。四、魅力精讲1.出示一张图片：一个小朋友在父亲节祝福爸爸2.向家人表达爱的方式还有哪些？简单的一句问候，亲手制作小手工送给家人，在特殊节日里给家人小惊喜，最好的方式就是用自己的实际行动向家人表达自己的爱3.为了在国庆期间不让父母操心，你可以制作一个作息时间表来要求自己，这也是你向父母表达爱的方式。课件出示一个错的作息时间表，让学生找出错误，并会自己制作。五、拓展延伸1.课件出示“考考你”2.认真完成作业纸 /
