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1、高中数学培优辅差工作计划高一数学培优补差计划 导语做任何工作全部应有计划，以明确目标，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。一样一个工作岗位，他人做的紧凑有序，而你却丢三落四？为何有时候你感觉自己天天在忙碌，而似乎没有任何结果，工作总是裹足不前呢？为何有时候感觉有很多事要做，但却不知道从哪件事开始做呢？在工作中，这些问题可能总是困扰着你，而且久而久之假如总是效率低下还会影响到你的工作业绩。究其原因就是没有一个合理的工作计划。这篇有关高中数学培优辅差工作计划的文章，是为大家整理的，期望对大家有所帮助！篇一为了全方面提升本班学生学习的主动性和主动性,实施以点带面,全方面提升.经过培优补差使学生转变
2、观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,学生活跃起来.而且长久坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习爱好,使每个学生学有所长,学有所用.所以,特制订本班数学培优补差工作计划。一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检验。2、经过培优补差,使学生能充足认识到学习的主要性。3、认真挑选好培优补差的对象。4、认真做好学生的教导工作,每七天最少2次的教导,教导要有针对性和可行性。二、详细内容1、培优内容：思维能力方面的训练。2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二年级上册。三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进
3、生形式：1、利用课堂时间相机教导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、详细方法1、利用课堂时间相机教导在课堂上多提问她们，对优等生，多提问部分有针对性、启发性的问题;对后进生多提问部分基础知识，促进她们不停进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指犯错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统教导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生填补知识上的缺点，发展她们的智力，增强她们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉她们的优点和成绩就立即表彰，以此来提升她们的学习成绩。2、课余时间部分教导在限定的课堂教课时间内，是极难满足和适应不一样学生的需要的
4、。所以，课外教导，作为课堂教学的补充是很有必须的。对于优等生，我计划制订课外资料让她们阅读，部署要求较高的作业让她们独立思索，指定她们对其它学生进行教导，使她们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达成更高的水平，使她们永远好学上进，聪慧才智得到更加好地发挥。同时，在每七天的星期二、四午休活动定时对后进生进行教导，对当日所学的基础知识进行巩固，对掌握尤其差的学生，进行部分教导。平时，在后进生之间让她们开展部分比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3、家长和老师相配合我计划部署合适、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助教导，老师定时到优等生和后进生家里进行家访，摸清她们在家
5、的学习情况和作业情况。定时让优等生介绍她们的学习经验，让后进生总结自己的进步。五、在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优异的学生，一视同仁。2、常常和家长联络，相互了解学生在家和在校的部分情况，共同促进学生的作业情况，培养学习爱好，树立对学习的信心。3、对于学生的作业完成情况要立即地检验，并做出评价。4、依据优差生的实际情况制订学习方案，比如优异生能够给她们一定难度的题目让她们进行练习，学困生则依据她们的程度给和对应的题目进行练习和讲解，已达成循序渐进的目标。5、不定时地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不一样课型的教法。如上
6、复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的关键、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性，提升优生率。总而言之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不停探索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。篇二一、指导思想提升优生的自主和自觉学习能力，深入巩固并提升中等生的学习成绩，帮助差生取得合适进步，让差生在老师的教导和优生的帮助下，逐步提升学习成绩，并培养很好的学习习惯，形成基础能力。二、学生情况分析本班共有学生33人，以前半期
7、的学习情况及知识掌握情况看，大部分学生学习主动性高，学习目标明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量很好，如岳义云、王麟淳、胡思懿、易睿鸿等，且担任班干部能起到很好的模范带头作用，但也有少部分学生如韩宇山、赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础知识微弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能立即完成，所以后半期除在教学过程中要重视学生的个体差异外，我准备在提升学生学习爱好上下功夫，经过培优辅差的方法使优异学生得到更加好的发展，潜能生得到较大进步。三、详细方法1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽可能排除学
8、习上碰到的困难。3、沟通思想，切实处理潜能生在学习上的困难。4、坚持辅差工作，每七天不少于一次。5、依据学生的个体差异，安排不一样的作业。6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。7.课堂上发明机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练方法。优生合适增加题目难度。8.采取激励机制，对差生的每一点进步全部给肯定，并激励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们的学习主动性和成功感。充足了解差生现行学习方法，给正确引导，朝正确方向发展，确保差生改进现在学习差的情况，提升学习成绩。四、培优名单易睿鸿甘榄玉王麟淳方力斌胡雪牟星宇五、补差名单：李璘璘王琴李昕睿刘思敏周木恒徐李。篇三为了
9、我校学生的学习习惯、学习成绩能有质的改变；为了优异的学生能够拔尖，习惯不好的同学立即步入到正确的轨道上来，我们备课组依据实际情况制订了以下方法：一 思想方面的培优补差。1.做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关心她们，关爱她们，让学生以为老师是重视她们的，激发她们学习的主动性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行对应的教导。2.定时和学生家长、班主任联络，深入了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。(二)有效培优补差方法。1课外教导，利用课余时间。依据班主任提供的名单定时找学生谈话。因为我们的学生基础不好、习惯较差，平时师生对话基础是被训导为主，因此思
10、想上已经有了厚厚的盔甲，通常情况下极难对老师吐露真实的想法，因此谈话过程中要以聊天为主，从生活到流行到兴趣到家庭，逐步消除学生的抵触心理，建立融洽平等的师生关系。这么才能了解学生思想最深处的东西，找到症结所在。了解了学生的思想动态，依据详细的情况采取不一样的方法：有的信心不足，不相信自己能学好理科，就要想措施让她们体会到成功的喜悦培养她们的信心；有的重视程度不够，要进行思想开导，提升理综在她们心目中的地位；有的对自己要求不严格，老师要加强检验必须时采取处罚方法；有的学习程度比很好就要单独提升其作业难度，让优生更优。2采取一优生带一差生的一帮一行动和组长带动组员共同进步的方法。本活动深入强化了优
11、等生的优势地位，使她们的知识深入强化、成绩深入提升。她们教导的同时深入强化了其在学习中的优越性，这对她们的成绩的提升含有很主动的促进作用。3请优生介绍学习经验，差生加以学习。学生最了解学生的心理，学生的方法就可能是最适合她们的方法。4课堂上发明机会，用让优等生来展示思维思维过程、学习方法，锻炼其处理问题的能力。同时以优生的楷模力量来影响差生。5实施分层教学、分层作业、分层批改的方法。对差生实施多做多练方法，加大基础知识的检验的力度，降低挫折率，提升学好的信心。优生合适增加题目难度，并安排课外拓展题，不停提升做题能力。尽可能发明面批、面改的机会，立即发觉问题、处理问题。6采取激励机制，对差生的每
12、一点进步全部给肯定，并激励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们的学习主动性和成功感。确保差生全部有进步，不会因为丧失爱好、丧失信心而产生“破罐子破摔的心理”进而影响班级的整体气氛。力保大家全部能产生进取心，全部能对全班学风的建设起到主动的推进作用作用。7充足了解差生现行学习方法、当下的思想状态，给正确引导，朝正确方向发展，确保差生改进现在学习差的情况，提升学习成绩，向中等生靠近。8重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提升为班级发明良好的学习气氛。在占大部分的中等学生中寻求发觉“潜力股”加紧其成绩的提升，为优等生带来忧患和竞争意识。这么既能增加优等生的队伍，又能为广大中等生和差生树立
13、活生生的楷模，增强她们提升理科成绩的信心。9.优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“花费最少的必须时间和必须精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，确保培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧紧围绕关键、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕关键，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思绪，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的宽广性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新奇灵活的经典题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要
14、有多样化。10.部署好习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生学习档案。11常常和班主任、各科老师联络，了解学生的综合表现。这么有利于从整体上帮助处理差生的学习差、习惯不好的问题；也有利于交流目标生的情况，了解她们最近的学习状态，找到她们的微弱步骤，对症下药关键突破。三 在培优补差中注意几点：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优异的学生，一视同仁。2、依据优潜生的实际情况制订学习方案，优异生能够给她们一定难度的题目让她们进行练习，潜能生则依据她们的程度给和对应的题目进行练习和讲解，达成循序渐进的目标。3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的关键、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。4、对于学生的作业完成情况立即地检验，并做出评价。不定时地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行立即的反馈，随时调整教学方案。5、常常和家长联络，相互了解学生在家和在校的部分情况，共同促进学生的作业情况，培养学习爱好，树立对学习的信心。
